齊聚云端大講堂共研科學促成長——記山東省齊魯科學大講堂第96期

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一年好景君須記，正是科學教研時。在這個春意盎然的三月，為了提升科學教師的教學能力，準確把握教學方向，提升教師的教學實踐能力，加快教師專業成長步伐。2023年3月28日上午科學教師們，相聚云端，共同觀看學習《齊魯科學大講堂（第96期）》，教師們認真聆聽，受益匪淺。 課例一《動物怎樣繁衍后代》　　第一節課由日照市莒縣第五實驗小學的董春燕老師帶來的《動物怎樣繁殖后代》，董老師以詩句"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"導入課堂，引發學生思考為什么要爭暖樹、啄春泥，進而讓學生感受到科學的無處不在，同時滲透傳統文化教育。整堂課董老師通過設計四個活動，讓學生通過調查、分類、觀察等多種方法認識動物的繁殖方式，整個過程中鍛煉了學生的思維，發展了學生的自主學習能力。在最后的拓展應用中，董老師讓學生試著飼養一種小動物，照顧好它們并用喜歡的方式記錄繁殖過程，不僅讓學生對動物繁殖這一自然現象持續關注，還培養了學生珍愛生命，保護小動物的情感。整節課亮點之處很多，最突出的幾點首先是有效運用了圖片、視頻等資料，教師對學情的分析，重難點把握很到位，教學的資料豐富多樣，便于學生有效構建科學概念。 課例二《植物的遺傳與變異》　　第二節課是由臨沂市郯城縣第二實驗小學的肖曉芹老師帶來的《植物的遺傳與變異》，聚焦情景，以圖片導入引出俗語"種瓜得瓜種豆得豆"，喚醒學生的科學思考，激發科學探究欲望，四個活動貫穿整堂課，活動一通過照片觀察親代與子代大豆種子的異同點，為研究遺傳與變異埋下伏筆，活動二觀察親代與子代大豆植株的器官，活動三觀察子代與子代大豆植株的器官，活動四認識植物的遺傳與變異現象。活動中通過觀察、記錄、分析，總結歸納出植物的遺傳與變異現象，并對現象進行解釋，突出了學生的主體地位，引導學生主動探究，啟發學生的積極思維，使學生逐步調節自身學習，能夠獨立和合作學習，克服學習過程中的困難，成為學習的主導者。 課例三《動物的遺傳與變異》　　第三節課是由臨沂市平邑縣柏林鎮中心小學的劉長征老師帶來的《動物的遺傳與變異》，導入環節學生交流與動物相關的諺語，以兩個有趣的諺語“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”和“一母生九子，連母十個樣”激發學生的學習科學興趣，引發學生思考動物的遺傳和變異現象。然后通過多個活動，讓學生經歷整個探索的過程，引導學生通過觀察、分析、討論、交流等多種活動認識動物在大自然中普遍具有遺傳和變異現象，了解動物繁殖后代方式的多樣性，感受生命繁衍的神奇，激發了學生探究生命科學領域的興趣，促進了學生觀察能力、動手能力、思維能力等多方面的能力的發展。 專家點評 　顏老師對三節課例進行了精彩的點評。 第一節課董老師的《動物怎樣繁殖》，從目標角度進行闡述，顏老師指出這節課教師語言清晰，輕重有度，具有啟發性，教學環節清晰，層次分明，內容豐富，教學效果良好。 第二節課肖老師的《植物的遺傳與變異》，顏老師肯定了肖老師的三次活動都留給學生充分的討論與表達，肖老師也著重培養了學生的學習習慣，幫助學生理解、掌握遺傳與變異的含義。 第三節課劉老師的《動物的遺傳與變異》，顏老師肯定了劉老師的教學設計，環節完整，層層推進，由實物到圖片再到生活中的觀察，有序推進，能夠認真傾聽學生的發言，設計的觀察記錄表細致，能起到引導的作用。 教師學習 　　善學才能善研，善思才能善教，此次線上科學培訓活動精彩紛呈，通過觀摩和學習本次齊魯科學大講堂教研活動，科學教師的教學理念和教學策略得到了一定提高。相信在今后的學習和研究中，科學教師們定能將本次活動的收獲踐行到日常的科學教學中。