一路忐忑一路艱辛一路芬芳——記參加語文任務群大單元備課“一案三單”研討直播活動

寧武縣實驗小學陳俊麗

一路忐忑 　　伴隨著網絡直播課程的不斷深入和信息化教育的快速發展，網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。網絡教研為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。它跨越時空，實現了專家與教師、教師與教師間的互動，并為廣大教師的專業化成長搭建了一個嶄新的平臺，可以使我們足不出戶就可以互相交流探討。在1月1 1日，我們接到了立言教育王衛華副院長的誠摯邀請，利用騰訊視頻直播平臺，面向全國進行一場語文五下第四單元的任務群搭建和典型課例分享的線上直播活動。 　　接到任務，在和焦校長的溝通中，確定陳俊麗、趙永紅、林樹峰、王麗君為這次面向全國的網絡直播教研活動的團隊老師。在縣教研室丁敏主任的組織下，立馬組建了備課工作群。 　　雖說網課期間天天當主播，天天給班上小朋友直播上課。但是從沒想到會在這么大的平臺上面對全國的教育同仁去直播任務群構建和課例分享。我們四人心里忐忑萬分，帶著這樣的心境，開啟了數三月的準備之旅。每次心里沒底時，總會聽到丁主任的加油打氣：不怕，我們寧武縣的團隊不比他們差，我們也能做得很好。學習的經歷才是最難能可貴的財富，用心盡力去做就好。每次忐忑不安時，總能看見焦校長關切的目光：嘗試的過程就是改變的過程，在全國的大平臺上去展示，也是戰勝自我的開始啊！ 　　至從接到任務，深感惶恐不安，因為任務群備課一案三單的備課方式我們才剛剛開始了解，對它的認識還很淺薄。但是我們必須迎難而上，不會怎么辦，趕緊去學，我們開始研讀課標，深入研讀文本。 一路艱辛 　　經過近一個月的前期準備，2月10我們在線上進行了第一次連線專家的文本解讀活動，深圳市立言教育研究院副院長王衛華老師給予我們很多指導，與我們一起討論如何進行大單元任務群搭建。教研室丁敏主任參加了此次會議，表達了對立言平臺誠摯邀請的感謝，也為給予我們莫大的鼓勵，相信我們的團隊，能做到更好。 　　有了基本的單元任務構架后，我們明確分工，開始圍繞自己所備的課時設計教學活動。我們還有成立的四人備課小團隊，遇到疑惑的問題不管多晚還要在小團隊里繼續交流，有好的方法在群里分享，守望相助，精于求精。 　　3月11日我們又進行了一次線上教學設計研討活動，王衛華老師給提出了很多寶貴建議，為最后成型的課例展示貢獻了更多智慧。汲取專家老師的寶貴建議，我們不斷調整優化自己的教學設計，我們也隨時在群里進行著“靜態教研”。 　　在后期的準備過程中，需要一些成果性過程性的資料，我在學校團隊里求助老師們，所有有資料的老師，竭盡全力幫忙，很快搜集齊了需要的一些成果資料。 　　正是焦校長和團隊各位老師的一路陪伴幫忙，大家提供的成果資料幫了大忙，一晚上的時間把幾年的資料都找出來。好多老師都換了手機又找出幾年前舊手機來給我發圖片，真的很感動，這就是我們團隊的力量，這就是我們的實驗精神！ 　　得知還需要我們的個人形象照，我們四個相約周末去拍了照片，為了做直播海報時能展現不一樣的精神面貌。 　　隨著交流研討的不斷深入，我們的教學設計初見成果，自己也不斷學習成長了。3月22日，我們進行了直播的彩排活動，深圳市立言教育研究院的楊敏老師跟我們講了直播時的注意事項。全程按直播當天的流程全面展示了一次。還有一些細節性的問題需要改進，我們在專家的指導下進行了最后的修改。 　　由于我們都是一線教師，在學校都承擔著自己的教學工作，所以就擠出周末或者晚上的時間去備課，工作到深夜是常有的事。直到直播前一天的凌晨兩三點，還在請教討論，準備第二天力盡完美的呈現。 一路芬芳 　　歷經兩個半月的準備過程，終于到了正式亮相的時候了。焦校長提前部署安排，號召全校老師準時到多功能廳觀看現場直播。并通過朋友圈和家校群，讓更多的人轉發關注。 　　全縣各校老師準點關注，一路忐忑，一路艱辛，終于迎來了一路芬芳！ 　　學校領導安排部署，全力保障直播當天的順利無憂。 　　還有實驗學子、實驗家長所有實驗人的點贊助力。 　　陳俊麗老師以《五下四單元任務搭建》為例，從單元文本解讀、單元任務群設定、單元任務表構建、單元學習成果展四個方面去展示。對五下第四單元以“家國情懷”為主題的單元學習，進行了全方位多角度多層次的解讀。不論是單元內容總解讀，還是目標設定及學生的學習成果展示，都讓在線老師眼前一亮，展現了實驗小學團隊的風采。 　　王麗君老師以《語言文字積累和梳理》為例，從文本解讀、學習任務、學習目標、助學活動和三單設計五個方面解讀了自己的教學設計。從單元人文主題和語文要素著手明確單元學習目標，設計了學生感興趣的字詞闖關活動夯實基礎知識，通過助學單對重點字詞進行梳理，在美讀中升華主題。教學設計環環相扣。以助學單為抓手，學生自主梳理，對課本及主題閱讀選去的對對讀文章進行整體感知，在充分自學基礎上開展全班交流，思維在交流中碰撞出智慧的火花，感知了革命精神，最后發布單元任務。王麗君老師對基礎知識梳理任務群教學做了一次良好示范。 　　林樹峰老師以《青山處處埋忠骨》為例，從文本解讀、學習目標、活動設計三方面講解，以三份電報作為切入點，引導學生整體把握課文，美讀感悟，以文帶文，走進人物內心世界。聚焦感人段落，巧妙運用讀寫聯動，抓住描寫人物方法指導寫作，體會毛主席在極度悲痛中艱難抉擇的內心世界。拓展課外資料設計巧妙，細節環環相扣，尤其是結尾黑底白字圖片的展示，震撼人心。整節課大開大合，既立足于宏觀的抗美援朝戰爭大背景，感受到英雄人物舍生忘死的崇高精神，又能著眼于細節，感受到毛主席與岸英之間深深的父子情，讓學生體會到毛主席常人的情感和偉人的胸懷，給在場的老師留下了深刻的印象。 　　趙永紅老師以《軍神》為例，從文本解讀、學習目標、活動設計、學習評價和三單設計五個方面進行解讀，整個設計思路清晰，結構明了，基本上都是按照批注閱讀、完成助學單、分享助學單和美讀提升四個方面安排學生的學習，尤其在學習評價方面，趙老師以《語文新課程標準》為依據，點明了課堂教學評價的重要性。一案三單的備課體系，為我們一線教師的備課、評課提供了有效的抓手。 　　直播結束后，立言教育王衛華院長對我們團隊的展示給予高度肯定，?教育局和學校帶領下業務精良的語文教學研究團隊，今天呈現得非常精彩，也感受到學生的語文素養很高，這是專業引領和一線教師扎實高效教學的結果，為寧武教研點贊！為實驗小學點贊！ 丁敏主任和焦校長也說到相信經過這次分享，大家對學習任務群“一案三單”的教學設計有了更深刻的體認，也為我們全縣開展此活動做了很好地示范引領。感謝教研室和立言教育研究院給老師們提供的成長平臺，大家受益匪淺！給其他語文老師們也做了很好的示范和榜樣，這是最大的意義！ 高屋建瓴指迷津，柳暗花明見一村。課堂在實踐與探索中革新，教學在機遇與挑戰中發展，短短的活動讓在場老師收獲頗豐，對未來教學中如何踐行課標理念，賦能課堂教學，進行基于學習任務群的大單元設計與教學一定有所啟發。學習任務群實施為語文教學改革打開了全新的思路，是非常值得嘗試的提高語文教學效率的路徑，同時標志著語文課程改革進入到一個新的歷史階段?？梢灶A見，學習任務群將成為今后很長一段時間語文課教學設計的主要形式。全體語文教師將懷著一顆謙卑的心，和學生一起在語文里相融相長，落實課標新理念，反思鍛造“活”課堂，在語文的海洋中，探尋碧波深處的奇珍。 撰稿人：陳俊麗王麗君 趙永紅林樹峰