品文言韻味研文言教法——定安縣第一小學六年級語文科組同課異構活動

梨渦淺淺

春始，萬物向生；追夢，永不停息。我們從教研中出發，一路跋涉，尋找語文的詩意和遠方。 為了提升課堂教學效果，進一步深化教師在實際教學過程中對“學教評一致性”的理解和運用，根據學校的安排，六年級語文科組于3月28日開展了“同課異構”教研活動。 觀教師之“弈” 本次活動，莫玉花、莫妚霞、黃春燕老師同臺授課。她們授課的內容是《學弈》。在學教評一致性教學設計的理念引領下，老師們獨特的教學設計、過硬的基本功和出色的綜合素質，給聽課老師們全身的視角，讓人耳目一新。 首先是莫玉花老師的教學展示。課堂中，莫老師采用多種形式的朗讀讓學生充分感受古文韻律，感知文本內容。在學生自主學習、合作探究的基礎上，借助作業單，聚焦學生疑惑，展開難點教學。同時拓展延伸同類文閱讀，加深學生對語文要素的理解。課堂中書聲瑯瑯，任務引領，學生在讀文、品韻、悟理中促發思維、提升素養。 　　接著是親切樸實的莫妚霞老師授課。莫老師在課堂上堅持以語文課標為核心，以單元語文要素為抓手，通過引導學生回顧文言文學習方法，滲透小組合學、個人自學等多種方式，讓學生在讀中學、讀中悟，整個課堂充滿趣味性，學生們在高潮迭起的思考與學習中進行了語言積累，培養了自身學習古文的興趣。 　　然后是黃春燕老師的課堂教學。黃老師的課有幾大亮點：一是獨具匠心的使用學習單以及五星評價；二是巧用鼓勵語言，言語言說有滋有味。讓學生在愉悅的過程中習得言語的建構，讓中國傳統文化在對話中潤澤學生的心靈；三是巧借作業，在練習中體悟文本。尤其運用好語文《同步練習冊》中的資源，讓文言教學有廣度。 研教學之法 　　同課異構過后，全體聽課教師聚集在一起，展開了評課活動。老師們各抒己見，相互評課，取長補短相互學習，共同進步。 　　定安縣研訓中心的王小娟教研員全程參與了指導。她首先肯定了我校的校本課程很扎實，教研活動落到實處。三位老師選擇有難度的文言文講授，很有勇氣。接著，她就課堂教學和課程改革提出了意見和建議。她認為文言文的教學應做到以下幾點：1.要重朗讀指導，以記誦為主，適當地講。2.要圍繞教學目標，設計教學活動。教學一致、教評一致、學評一致，學教評要遵循一個原則，細化成三方面。3.指導讀和訓練讀要多下功夫。4.指導學生背誦時要搭好支架。5.在理解感悟方面，要根據課程標準中不同年段的目標去做，五六年級大概了解文言文的大意及情感即可。6.課堂應以學生為主，讓學生仔細讀、使勁背、大膽說、努力寫。 悠悠古文淺淺吟，尋根溯源，方能探傳統文化之根本。一場文言教學盛宴已悄然結束，但對統編教材的研讀與文化經典的傳承依然在繼續。相信在追尋夢想的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景。 責任編輯：李淑武圖文編輯：莫曉娟初審：陳愛金終審：陳春月