以心育心賦能銜接——鄠邑區幼兒園2023年幼小銜接系列活動（一）

人間時節

為深入貫徹落實《教育部門關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，建立科學銜接的長效機制，體現素質教育精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的，有計劃的進行學前兒童進入小學的適應性教育，更好地做好幼小銜接工作，西安市鄠邑區幼兒園開展了“以心育心賦能銜接”的主題活動。 　　老師和家長陪伴孩子做好4項準備，為孩子們適應小學新環境奠定良好的基礎。在此，我園幼小銜接工作，將以文件指導要點為準則，立足幼兒發展，為孩子營造一個從容、有序、溫馨、有力的幼兒園生活。今天讓我們一起來共建幼小銜接中的四個準備及共識。 　　身心準備 一、向往入學（開啟幼兒對小學學習生活的情感動力） 建立積極的入學期待。（正面引導） 1.從大班開始，老師會經常組織孩子們進行“小學要進行什么樣的生活學習”引導小朋友暢談自己的看法，通過了解小學生生活學習物品、小學生感興趣的話題等，幫助幼兒強化入學期待，緩解入學焦慮。與此同時，我們開展故事繪活動、“未來小學體驗館”、體驗小學課堂方式等活動幫助幼兒初步了解小學生活。 　　二、情緒良好（具有一定的情緒調控能力） 1.通過指向性的幼兒評價及時、有效的回應和肯定幼兒，切勿大聲斥責、批評，使幼兒保持良好的情緒和狀態。（你剛才說的這句話里用了“香香甜甜”這個詞很貼切，聽你這么說，老師都覺得這個蛋糕一定美味極了，而不是一句你說的非常棒，就匆忙結束對幼兒的肯定）  2.在具體的方法指導中，幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。接納孩子的消極情緒，通過情感繪本、角色互換、轉移注意力、合理發泄消極情緒等方法，學習積極應對和化解自己的負面情緒。（我們有的班級會設有溫馨區角，在孩子不高興、有情緒的時候，孩子可以自由選擇方式，給予他足夠的時間平緩情緒，調整思路，在此基礎上再通過個別談話，幫助孩子認識自己的問題，進而解決問題。） 　　三、喜歡運動（在形式多樣的體育活動中增強體質） 1.在大班，我園通過跳繩、打陀螺等民間游戲，為孩子提供便捷的游戲材料，結合多功能器械，足球社團等在多種多樣的游戲和體育活動中，有計劃有指導的鼓勵支持幼兒選擇自己喜歡的運動。 2.全園每天通過操前的10分鐘跑步大循環活動提高運動量和運動強度。鼓勵幼兒堅持鍛煉，不叫苦、不喊累。 四、動作協調（手部動作協調） 1.在進餐時使用筷子，一日活動中獨立進行剪刀、折紙、撕貼、整理物品等活動。 2.部室活動中進行多種材料探索的手工活動、農民畫等活動等，通過系統的練習，幫助孩子提高手指力量，鍛煉孩子手部小肌肉動作的發展。 生活準備 一、生活習慣（養成規律的作息及良好的個人衛生習慣） 為了更好的適應小學的作息習慣，我園同教研組商議，在5至6月8個周時間內將大班午睡時間減少半個小時，進行自主繪畫、手工和前書寫練習，以便適應下半年的小學生活。通過表格記錄，督促幼兒進行洗手活動。 二、生活自理（提高生活自理能力建立自我管理和自我服務意識） 在一日生活活動中二十四節氣班本課程以及健康主題活動中，為幼兒滲透和養成根據天氣、季節增減衣物的意識和習慣，在5—6月的過渡期，通過整理衣物、清洗自己的小衣物、整理生活用品等活動。在一日活動記錄中感受時間，養成守時、不拖沓的好習慣。 三、安全防護（能遵守安全規則和交通規則以及較強的自我保護意識） 本周的安全主題教育、“防踩踏”演練、“防洪防汛”演練等活動，讓孩子對自己的生活環境有充分的了解，在幼小銜接安全專題活動中，進行必要的求救活動演練。 四、參與勞動（在勞動活動中增強幼兒自信心和初步責任感） 通過具體可操作的值日生活動、引導孩子干一些力所能及的事，并及時予以鼓勵，在值日生活動中，充分調動孩子們的合作精神，在小組任務自我分配和合作中，完成自我管理和為他人服務的意識。 社會準備 一、交往合作（良好的交往合作能力有利于幼兒入學后更好的適應小學的人際關系） 幼兒園三年活動中，我們通過各種主題活動、區域活動、班本課程活動，讓孩子在活動組織中分工合作，體驗合作的樂趣。在交換、商討、合作的方式中建立初步的交往技能，并給予孩子明確的鼓勵和針對性的評價。 　　二、誠實守規（具有一定的規則意識，自覺遵守規則，幫助幼兒快速的融入新集體） 三年幼兒園生活，幼兒參與班級各種活動規則的建立，大班第二學期，在教育教學活動中，給孩子建立舉手提問、耐心等待、輪流發言認真傾聽的習慣。培養誠實守信的高品質，適當的給予孩子對自己錯誤負責任的認知。 　　三、任務意識（具體的任務意識和執行能力有助于幼兒逐步做到獨立完成各項學習任務） 大班第二學期，老師會直接將幼兒園活動所需的物質準備告之幼兒，不在班級群進行任務發布。鍛煉幼兒領取教師任務，并且能完整轉述的能力，與家長一同完成自己的任務準備。 　　四、熱愛集體（熱愛集體，初步建立對集體、家鄉、和祖國的歸屬感） 我園一直立足“傳統文化為引領，民間文化為切入點”的課程文化背景，通過滲透式主題活動以及各種社會實踐，引導孩子參加集體活動，探索家鄉奧秘，豐富家國情懷，讓孩子建立初步的集體、家鄉、祖國歸屬感和認同感。 學習準備 一、好奇好問（好奇心是終身學習的原動力） 課程“園本化”以及班本課程的推動，使我們的活動一直珍視幼兒的好奇心和生長學習需求。通過孩子感興趣的話題和事物生發課程。 在固定時間和空間的保證下，讓孩子可以進行持續深入的探究。（如我園的整套大型戶外搭建積木，此項活動也擁有具體的安排表） 二、學習習慣（專注力、堅持性、計劃性等習慣有助孩子入學后勝任新的任務） 大班第二學期，針對固化的一日活動流程，保教管理給予班級相應的活動組織自主權，老師根據活動需要可適當延長活動時間，避免因活動環節頻繁更換，干擾幼兒學習、游戲、生活各種活動的專注性。 如種植、飼養等實踐活動中，我們倡導孩子們主動觀察。 　　三、學習興趣（具有一定的學習興趣和能力比學到多少知識更重要） 我園堅持自然教育，主張將大自然搬進幼兒園，堅持做好班級常規植物角活動，以種植植物豐富園內公共種植區，在綜合部室提供大量石頭、樹枝、玉米芯等自然材料，供幼兒探索學習。 　　四、學習能力（良好的學習品質和能力，才能輔助孩子更加主動、持久投入的適應不同的學科知識學習） 鼓勵幼兒自主閱讀，通過圖書漂流、繪本館的精讀活動以及在過度環節組織一系列的好書分享和好書推薦等活動，培養孩子的閱讀習慣，通過繪畫、手工、搭建等，再現故事情節。豐富幼兒社會、情感、語言等多方面的發展 大班第二學期，我們通過生活中的書寫自己的名字、寫父母的電話號碼等，完成數字的初步書寫練習。引導孩子參與班級環創的文字涂畫，練習寫自己的名字，進行簡單的前書寫活動。 　　親愛的寶貝們，漸漸長大的你們，就像一個訓練有素的啟航員，向著義務教育揚帆起航。相信不久的將來，你們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的生活。我們期待你們長成大樹，我們也會一直守望你們健康快樂茁壯成長！ 編輯：黃璐璐校對：楊萍、樊靜審核：徐瀟