聚焦“雙新”教育理念發展數學核心素養——小店區小學數學“雙新”理念下的新課堂觀摩展示活動

九一小學南中環校區

為深化理解“雙新”教育理念，貫徹落實小店區教育局“1315”工作思路，努力構建“雙新”理念下的教育教學新生態，探索“三型”教育新模式，發展學生數學核心素養，落實立德樹人的根本任務，搭建研究和實踐的平臺，賦能“高效”數學課堂為“雙減”護航。2023年3月28日，小學數學“雙新”理念下新課堂研討與實踐活動在九一小學主校區舉行，特聘山西省教學能手趙江老師做示范課，采用線上與線下相結合的形式，九一小學各校區數學老師共同參加了此次活動。 課堂教學展示 　　趙江老師展示了觀摩課——《分數的意義》。分數的教學是對數的概念的又一次擴充，單位“1”是打通分數和整數的關鍵橋梁。趙老師從具體到抽象，抓住關鍵點適時引導，幫助學生在自主探究與中體會、領悟單位“1”；之后學生進行充分的交流，展開適時的抽象、歸納、概括、引導、總結，在學生充分展示自我的同時，注意知識的練習和及時結構化，知其然知其所以然，深刻的理解了抽象的分數的意義；最后設計在數軸上表示分數，學生體會無論是整數還是分數都是通過計數單位的累加得到的，更加突顯分數作為數的本質，數感自然生產。 　　整節課在學生知識建構過程中，給予適當的支架、適時的點撥，學生有更多的機會“經歷”，發生“雙新”背景下的“真學習”，全身心投入到有意義的學習中。學生一次次的思維碰撞，在經歷中逐步實現數學眼光的差異性、數學思維的多元性、數學語言的豐富性，學生能夠越學越懂，越學越喜歡，越學越增長智慧。逐步學會用數學的眼光觀察現實世界，用數學的思維思考現實世界，用數學的語言表達現實世界，獲得“四基”，發展“四能”，形成正確的情感、態度和價值觀，“雙新”背景下素養導向的教學目標落到實處。 講座 　　課堂教學需要教師的潛心研究，更需要專家的引領點撥。趙老師就《讓大單元教學走進常態課》做了關于新課標的引讀，結合具體案例分享了大單元教學指導，在《分數的意義》中指出：1.基于課程標準出發（內容要求、學習要求、教學提示、）2.扎實推進課例研究（一節課打開備課方式）（備料一樣、味道不一樣）3.課堂作業設計、加工更有價值。（課本中沒有的老師這里有）；在《圓錐的體積及練習》中指出：1.單元主題貫穿始終。（核心素養（空間觀念）進行到底）2.激活學生學習經驗。（堅信他們會的）3.發掘育人價值。（感悟、積累）；在《混合運算練習課》中指出：1.課程標準的最后一個關卡是學情（或許與運算順序無關）2.讀懂孩子。（關注每一個學習個體）3.課堂的魅力就在于課是活的。 　　學之愈深，知之愈明，行之則遠。趙江老師的精彩講座激發了老師們深入研讀新課標的熱情，引領老師們立足學生核心素養的形成與發展，站在學科育人的角度去思考，如何培養學生可持續發展的學習能力，進一步圍繞落實單元整體教學的要求，鉆研教材，深化思考，創造性地開展課程研究，做單元整體教學的探索者、實踐者，老師們將帶著全新的理解繼續研讀新課標、貫徹新理念、耕耘新課堂，讓單元整體教學真正落地生根。 　　本次研討活動向大家展示了高質量的課例與講座，引領老師們從“新”出發，在實際教學中用新課標、新理念帶給孩子們不一樣的新課堂。在“雙新”背景下，踐行“以核心素養為導向的教學方式”是老師們的首要任務，我們有思考、有行動，有困惑、更有收獲。我們要致力于課堂改革，不斷摸索，勇于思考，以探索者的姿態，砥礪前行。把新課程標準的理念落實到實際教學中去，反思優化自己的常態課堂，內化于心，外化于行，進一步強化大單元教學意識，重視大單元教學設計，力求數學課堂更加有生命力，用新理念培養時代新人,學生實現深度學習，從而進一步提升數學核心素養。藍圖已繪就，奮進正當時！樂學善研、追光而行！ 圖片：王莉李艷芳裴芳 撰稿：謝曉霞審核：謝曉霞編輯：陰敏