我長大了

大二班

課程起緣 　　在班級群里，寶貝們在爸爸媽媽的幫助下，開啟了一場溫馨而甜蜜的分享，家長朋友們發送了許多寶貝們小時候的照片，每一張照片都是時間留下的痕跡，記錄著每個寶貝與家長珍貴的成長瞬間，于是孩子們便開始討論以前的自己跟現在的自己區別在哪?！伴L高了”，“學會了很多本領”等等，飽含著滿滿的回憶…… 我長大了 　　孩子們通過觀察自己小時候的照片和故事《我長大了》欣賞，尋找著自己的變化。 老師：從哪看出我長大了？你有了哪些改變？ 予馨：小時候我很小，現在手腳還有身體都變長了。 則銘：小時候我們不會說話，現在會說話了。 語欣：我們小時候只喝奶，現在可以吃好多好吃的。 老師：長大是一個過程，也是時間在我們身上留下的痕跡。 　　原來在不知不覺中我們悄悄長大了。 　　通過詩歌《長大》，孩子在心底發出的自豪的聲音，從小弟弟小妹妹到大哥哥大姐姐，角色的轉換給孩子帶來了收獲與喜悅；孩子們從身體變化的探索到本領的變強，敢于表現，對以后提出暢想等來體驗長大帶來的快樂。 我的名字 　　長大后發現每個人都有自己的名字，孩子們在跟爸爸媽媽了解了自己的名字由來之后，開始設計自己的名字啦。 　　名字本身就是一種藝術，是賦予了家人無限的期望。所以要把自己的名字裝扮得漂漂亮亮的。 成長的驕傲 　　為了能更好的了解孩子們的變化，我們進行了成長記錄調查，孩子在家長朋友們的幫助下記錄了自己成長的記號。 探秘身高 　　說到長大，孩子們對自己的身高充滿了興趣，時不時看到和同伴比身高，那怎樣才知道自己的身高呢？我們看看身邊什么東西可以測量吧。 　　老師：那怎么樣保證測量結果準確？ 芷安：我們學校不是有測量身高的地方嗎？ 天懿：你是說園醫室嗎？ 于是，基于以前體檢的經驗，我們來到了保健室...... 我變能干了 　　原來長大，不僅是身體的變化，在這個過程中，我們還學會許多的本領，變得更能干了。 　　通過活動，孩子們對自己長大產生自豪感，知道自己可以做一些力所能及的事，幫助家人，幫助身邊的同學朋友。 那么除了自己會變化之外，還有什么也是會變化的呢？ 學習與品質 1. 學習品質：《指南》中指出“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣?！痹谝幌盗械幕顒又?，班級教師根據幼兒的需求提供相應的支持和引導，幼兒能大膽且不斷提出新問題，引發源源不斷的探索，幼兒的好奇心和學習興趣都得到了充分的滿足。2. 健康領域：通過實際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經慢慢長大了，從而增進了自我意識的發展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應該勤于善于觀察，及時發現幼兒的興趣點，并實施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚的語言，用欣賞的眼光關注每一個孩子，使他們快樂健康的成長。3. 語言領域：《指南》指出“5～6歲幼兒要愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話”。在《我長大了》，《長大》等活動中，幼兒都能大膽地表達自己的想法，并且有意識的傾聽他人的見解并積極主動地做出回應，其傾聽與表達能力得到了發展。4. 社會領域：《指南》指出“5～6歲幼兒要理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則。”在規定的時間里盡力完成計劃，即使有的幼兒在規定的時間中沒有完成計劃，但時間一到也能做到停止正在進行的游戲，規則意識得以發展。另外，活動中幼兒擁有大量與同伴合作探究的機會，遇到困難時能夠利用集體的力量克服困難，在探索中建立良好的同伴關系，在互幫互助的集體氛圍中，其人際交往能力得到發展。5. 科學領域：《探秘身高》活動中指出“教師嘗試運用簡單的測量等數學方法幫助幼兒探索”幼兒圍繞身高，如何測量身高進行觀察、記錄、分享，觀察記錄的過程讓幼兒建立起問題與結果之間的關系，并方便與同伴一起整理、概括自己的探究結果，不斷地引發新的探究問題，其探究能力得到發展。藝術領域：《指南》中指出“5～6歲幼兒藝術欣賞時常常用色彩、裝飾等方式表達自己的理解。”每個幼兒心里都有一顆美的種子，在“我的名字”這個過程中，便想到用繪畫的方式表達自己的創造力。幼兒們所畫的“名字”也各具特色，其想象力和創造力得到了充分的發展。 總結與反思 　　通過課程開展，幼兒發現自己長大了，體驗長大的快樂。幼兒在知道自己長大成長的過程中，會去發現自己身體的變化和能力上的變化，了解長大的含義，嘗試自己處理和解決問題，那除了自身會發生變化，還有什么會發生變化呢？未完待續……