2023年海口市特級教師大講堂（第1期）“即時評價為課堂教與學賦能”主題培訓在海口舉行

教育研訓與歷史文化

<a href="http://www.xsjgww.com/4op6d5lm?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=156825" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">即時評價，為課堂教與學賦能——2023年海口市特級教師大講堂（第一期）線上直播活動</a><a href="https://wx.vzan.com/live/page/1922267974?v=638151849056853479" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">視頻直播</a> 3月28日上午，主題為“即時評價，為課堂教與學賦能”的2023年海口市特級教師大講堂（第一期）培訓今天在我院舉行。活動由海口市秀英區長濱小學張秀芬老師主持。 培訓過程采用直播的方式方便廣大教師在線參加，有點擊量1.76萬人次的8000多位簽到、評價的小學老師，在不影響正常上工作的情況下同步參加了今天的全程培訓活動。本次培訓是在我市深入貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》和《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》等文件的要求的背景下，主辦方深入探索，充分發揮 “海口市特級教師大講堂” 在教師培訓工作中的引領、示范作用，助推新課程改革有效實施。 活動由海口市教育研究培訓院、海口市綜合人才工作站、海口市長濱小學王先云課題研究團隊主辦。主辦各方相關人員認真準備，各就各位，積極協作，使得本期在線培訓直播各方面工作順利進行。? 海口市秀英區長濱小學張秀芬老師主持培訓活動 出席今天培訓活動嘉賓主要有：海口市教育研究培訓院培訓部陳法明副主任，教育部領航名師工作室主持人、正高級教師、特級教師、海口市長濱小學王先云校長，長濱小學鄧之富副校長，海口市龍華區教學研究室小學語文教研員、正高級教師、特級教師梁曉萍副主任，海南省小學語文骨干教師、海口市最美教師黃蘭老師。? 主辦方市教育研究培訓院、市綜合人才工作站和海口市長濱小學王先云課題研究團隊的領導和專家在直播前作準備工作。? 今天培訓，主辦方力圖通過分享和推廣榮獲2022年海南省基礎教育教學成果特等獎的《促進學習的小學語文課堂即時評價的研究與實踐》，展示課堂即時評價的創新研究成果，提高教師課堂評價的有效性，為學生學習賦能，引領教師專業發展，提升學校教育教學質量。 海口市長濱小學王先云課題研究團隊圍繞“即時評價，為課堂教與學賦能”主題，從預設的典型課例《白鵝》觀摩、授課教師課例解讀、專家點評和名師講座四個環節，采用“課堂展示+課例分析+名師講座” 線上直播的形式，給海口的小學語文教師進行了全程展示，達到了預期效果。 主持人張秀芬老師邀請嘉賓給活動作點評及專題講座 <a href="http://www.xsjgww.com/4ovesanz" rel="noopener noreferrer" target="_blank">講座視頻</a> <a href="http://www.xsjgww.com/4op6d5lm?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=156825" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">即時評價，為課堂教與學賦能——2023年海口市特級教師大講堂（第一期）線上直播活動 </a>（鄧之富） 王先云校長的專題報告要點：（具體參見以上鄧校之鏈接） 《促進學習的小學語文課堂即時評價的研究與實踐》主要從以下幾方面展開:<ul class="ql-block"><li>一是問題的提出，</li><li>二是解決問題的過程與方法，</li><li>三是成果的主要內容，</li><li>四是效果與反思。</li></ul>課堂即時評價：是指在教學活動過程中，評價者對評價對象的學習表現即時所作的評價。課堂即時評價的功能：主要有三個：激勵、評估（判斷對錯、促進學習。促進學習是課堂即時評價的主要功能。課堂即時評價的理論基礎:理論一：泰勒原理。目標——內容——方法——評價（四位一體）理論二：教育性評價理論。美國教育家格蘭特·威金斯提出教育性評價的根本目標是改進學生的表現，教育性評價有兩大基本特征——真實性和反饋性。理論三：布魯姆教育目標分類學理論。基本主張有兩點：一是認知過程分為六個層次即記憶、理解、運用、分析、綜合、評價；二是主張學習、教學和評價一致性。理論四：支架式教學理論。基于建構主義學習理論和最近發展區理論提出的一種教學理論。教師為學生的學習提供適當的、小步調的線索或提示（支架），讓學生通過這些支架一步一步地攀升，從現有學習水平，達到學習目標水平。課堂即時評價的實施策略: 精心設計。蘇霍姆林斯基說：“一個創造性工作的教師所做的課時計劃，就是對課堂上應當發生的和可能出現的情況作出最大限度的預見。”有效的預設是為了更好的生成，精彩的生成來自充分的預設。但凡一件專業的事情，一般都要經歷設計、實施、評估三個基本環節。比如要建設一所學校，就需要經歷設計、施工和監理的過程，這體現了建筑行業的專業性。教學是一項專業性很強的活動，我們也要做好教學設計、課堂教學、學習評價三個最重要環節的工作。一般來說，老師們比較重視教學的設計，忽視評價的設計。課堂即時評價的實施策略:明確學習目標。學習目標，是解決“去哪兒”的問題，具體來說是明確“學生學什么”的問題。“雙減”背景下，課堂教學有兩個關鍵詞，一是應教和盡教，二是學足和學好。做到這兩點的關鍵在于制定明確的學習目標，發揮好其導教、導學、導評的作用。確定學習目標要做到“五個基于”（基于課標；基于單元；基于文體；基于文本；基于學情）和“五個要求”（清晰、明確、具體、可觀、可測）。課堂即時評價的策略:提供反饋。反饋=好+理由+改進建議的追問。<ul class="ql-block"><li>類型一：要求改善語言表達。學生答對了內容，但語言表達欠缺，老師要求學生完善表達再次回答。</li><li>類型二：要求聚焦地回答。學生回答過于籠統，教師要求學生回答更清楚，更準確。</li><li>類型三：要求有理據地回答。學生回答表達了正確的觀點，但缺乏依據，老師要求學生補充依據。</li><li>類型四：要求全面地回答。學生回答對了一部分，教師要求學生補充回答。 </li><li>類型五：要求整合答案。甲乙丙同學做了回答，教師要求丁同學整合上述同學回答。</li></ul>評價是學習的關鍵，即時評價要有明確的目的，清晰的目標，精心的設計，精準的證據，有效的反饋和多元的互動。<ul class="ql-block"><li>我想大家都有茅塞頓開，受益匪淺之感。常言道“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！”雖然此次活動已經接結束，留給我們的是更多的實踐和思考。</li><li>擷一瓣春的花香，采一屢春的生機。在春暖花開的季節，沐浴著教育的芬芳。我們相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。</li></ul> <ol class="ql-block"><li><a href="http://www.xsjgww.com/4op6d5lm?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=156825" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">即時評價，為課堂教與學賦能——2023年海口市特級教師大講堂（第一期）線上直播活動</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/461x569n?first_share_uid=137277&share_depth=1&first_share_to=group_singlemessage" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">2022年海口市特級教師大講堂（第1期）</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/3w8uaxhc?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=137277" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">2021年海口市特級教師大講堂之特色展示</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/3v752l8h?share_depth=1&first_share_uid=137277&first_share_to=group_singlemessage" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">2021年“ 海口市濱海第九小學校本課程建設和課題成果推廣 ”活動在海口舉行</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/2x2edu0s?share_depth=1&first_share_uid=137277&first_share_to=group_singlemessage" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">海口市特級教師大教堂：自評與互評活動的組織：形成性評價的策略</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/387vdaq7?share_depth=1&first_share_to=group_singlemessage&first_share_uid=137277" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">2020年海口市特級教師大講堂名師課堂（首期）暨符碧玲名師課堂展示活動</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/3barpmul?first_share_uid=137277&share_depth=1&first_share_to=group_singlemessage" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">2020年海口市特級教師大講堂優秀課題研究成果發布與推廣（第四期）</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/390lmqbe?share_depth=1&first_share_to=group_singlemessage&first_share_uid=137277" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">特級教師大教堂：統編教材理念下初中語文群文閱讀教學策略研究（課題推廣）</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/2y9rh4j9?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=137277" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">2020 年海口市特級教師大講堂第2次線上線下混合式探索（高中物理）主題研訓</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/1qvg615r?first_share_uid=137277&share_depth=1&first_share_to=group_singlemessage" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">海口特級教師大講堂《以文化驅動學校管理》（金春花）</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/1oxqs6yp?share_depth=1&first_share_uid=137277&first_share_to=group_singlemessage" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">海口市特級教師大講堂《新時代視野下教師的“學習力”》</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/1fmts2sd?first_share_to=group_singlemessage&first_share_uid=137277&share_depth=1" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">海口市特級教師及卓越工作室主持人研討會在我院召開</a></li><li><a href="http://www.xsjgww.com/aytix7l?share_depth=1&first_share_to=group_singlemessage&first_share_uid=137277" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 15px;">陳素梅物理卓越教師工作室（助推站匯報）協同研修活動在海口舉行</a></li></ol>? <ul class="ql-block"><li>審核 / 龔海浪陳法明</li><li>技術 / 王顯宣圖文 / 張昌賦徐芳 </li></ul>