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“有趣的海綿棒”——新河灣七區(qū)幼兒園樂(lè)迪一班自主游戲探究活動(dòng)

臭寶~

游戲起源 <p class="ql-block"><b>  《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),選擇游戲化的活動(dòng),讓幼兒參與其中,能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)。海綿棒是幼兒戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常接觸的,海綿棒對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來(lái)進(jìn)行游戲。</b></p> 游戲目標(biāo) <p class="ql-block"><b>活動(dòng)目標(biāo):</b></p><p class="ql-block"><b>1.喜歡玩海綿棒,樂(lè)意參與跑、跳、爬游戲。</b></p><p class="ql-block"><b>2.能肢體協(xié)調(diào)做出動(dòng)作,體驗(yàn)變換不同方法玩海綿棒的樂(lè)趣</b></p><p class="ql-block"><b>3.發(fā)展想象力,自由探索出海綿棒的各種玩法。</b></p><p class="ql-block"><b>?</b></p> 與“棒”相遇 《情之處體驗(yàn)》 <p class="ql-block"><b>小朋友正在認(rèn)真的聽(tīng)老師講這個(gè)是什么玩具。</b></p><p class="ql-block"><b>劉書豪:“老師,這個(gè)怎么摸起來(lái)軟軟的”?</b></p><p class="ql-block"><b>徐寶璐:“老師,你看,我們幾個(gè)把它彎起來(lái)了”。</b></p><p class="ql-block"><b>甘沐一:“老師,你看,我在用它騎馬”。</b></p> <p class="ql-block"><b>王銘輝:“老師,你看我像不像小哪吒。”</b></p><p class="ql-block"><b>王峻嘉:“我做了一個(gè)游泳圈。”</b></p><p class="ql-block"><b>蘇景琪:“我在騎小馬。”</b></p><p class="ql-block"><b> 回到班級(jí),我們一起探討了海綿棒怎么玩,很多小朋友紛紛到前面來(lái)展示自己是這么玩的。</b></p> 花式海綿棒 <p class="ql-block">  <b>一物多玩是幼兒探索性活動(dòng)教育的重要組成部分,是幼兒積極主動(dòng)的應(yīng)用不同的去觀察、探索、創(chuàng)造等潛能的初步展現(xiàn),從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。</b></p><p class="ql-block"><b>《指南》中提出:3-4歲兒童能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。</b></p> 《跳跳樂(lè)》 <p class="ql-block"><b>  規(guī)則:雙腳并攏學(xué)小兔子跳。</b></p><p class="ql-block"><b> 瞧,寶貝們雙腳用力一躍,跳過(guò)了擺在地上的海棉棒,這樣有利于發(fā)展寶貝們雙腳連續(xù)跳躍的能力和身體的靈敏性,培養(yǎng)寶貝們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣。</b></p> 《小螃蟹過(guò)河》 <p class="ql-block"> <b>小朋友排成一排按順序一個(gè)接一個(gè)小烏龜一樣,用爬行的方式走過(guò)海綿棒,鍛煉小朋友的手腳協(xié)調(diào)能力。</b></p><p class="ql-block"><b>張茹涵 :“老師,這個(gè)海綿棒可以變成一條,長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。”</b></p><p class="ql-block"><b>劉若婷:“老師,我們一起來(lái)過(guò)小河吧。”</b></p><p class="ql-block"><b>張婉茹:“我過(guò)的是彎彎的小河。”</b></p> 《鉆山洞》 <p class="ql-block"><b>  小朋友們分成兩組,兩組交換進(jìn)行。培養(yǎng)小朋友團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。</b></p> <p class="ql-block"><b>  這個(gè)游戲是需要孩子們相互配合的,一部分孩子拿著海綿棒搭建隧道,另一部分孩子變成一輛輛小汽車,有序的從隧道里通過(guò)。激發(fā)了孩子們之間的合作意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)體合作精神</b></p> 《打地鼠》 <p class="ql-block"> <b>一部分小朋友們分成兩排站在兩邊手拿海綿棒站在原地上下甩動(dòng),另一部分小朋友排成小火車穿過(guò)障礙,鍛煉小朋友的膽量,勇氣。</b></p> 《比比誰(shuí)的力氣大》 <p class="ql-block"><b>  《3-6歲兒童發(fā)展指南》中提出:具有一定的力量和耐力,小朋友們倆兩結(jié)對(duì),將海棉棒對(duì)繞在一起相互拉,模擬著拔河的游戲,孩子們?cè)谟螒蛑校憻捔耸值撵`活協(xié)調(diào),平衡能力和耐力。</b></p><p class="ql-block"><b>張家欣:“看,我的力氣比你大。”</b></p><p class="ql-block"><b>毛碩:“老師,我們的力氣差不多。”</b></p> 《騎小馬》 <p class="ql-block"><b>席樂(lè)欣:“我們來(lái)比賽看誰(shuí)騎的快吧。”</b></p> 《拉小牛》 <p class="ql-block"><b>  通過(guò)拉小牛游戲,培養(yǎng)了幼兒合作挑戰(zhàn)的品質(zhì)。</b></p> <p class="ql-block"><b>  通過(guò)這一系列的戶外游戲,促進(jìn)了寶貝們四肢大肌肉????和手部????精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展,身體更加靈活敏捷。</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我,激發(fā)自己的身體潛能。</b></p> <p class="ql-block"><b>  我們?cè)谝晃锒嗤娴幕A(chǔ)上,利用闖關(guān)游戲一一通過(guò)鉆山洞、過(guò)小河、翻閱山嶺增加了游戲的趣味性,孩子們?cè)诜e極參與游戲的同時(shí)也有一定的挑戰(zhàn)性,直到闖關(guān)成功。</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子們?cè)谟螒驎r(shí)排好隊(duì)依次游戲,在游戲中不僅鍛煉了身體,還潛移默化地培養(yǎng)了孩子們的常規(guī)。</b></p> 整理之美 <p class="ql-block">  老師在開(kāi)會(huì)研討海綿棒的各種玩法,提前預(yù)設(shè)出不同的形式,也會(huì)培養(yǎng)幼兒自主探索出其他玩法,以“幼為主,師為輔”的教學(xué)策略展開(kāi)游戲。</p> <p class="ql-block">  每次自主游戲探究老師們都做好了詳細(xì)的活動(dòng)和觀察記錄,只有通過(guò)在游戲中對(duì)幼兒長(zhǎng)期、大量、細(xì)致的觀察,教師才能真正發(fā)現(xiàn)“兒童”。</p> <p class="ql-block"><b>  孩子們?cè)谟螒蚪Y(jié)束后,都會(huì)主動(dòng)把游戲材料送回“家”,大家齊心協(xié)力一起搬運(yùn),小班孩子能做到這一點(diǎn)我特別欣慰。</b></p> <p class="ql-block"><b>  運(yùn)動(dòng)總是快樂(lè)的,在快樂(lè)的基礎(chǔ)性又可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、敏捷性、平衡感和反應(yīng)力。通過(guò)“一物多玩”,原本單一的海綿棒發(fā)揮了更大的運(yùn)動(dòng)價(jià)值,孩子們?cè)诓粩嗟貒L試中學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。</b></p>

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