游戲起源 <p class="ql-block"><b> 《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。”根據小班幼兒的特點,選擇游戲化的活動,讓幼兒參與其中,能激發幼兒積極主動的參與意識。海綿棒是幼兒戶外活動時經常接觸的,海綿棒對于小班孩子來說既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來進行游戲。</b></p> 游戲目標 <p class="ql-block"><b>活動目標:</b></p><p class="ql-block"><b>1.喜歡玩海綿棒,樂意參與跑、跳、爬游戲。</b></p><p class="ql-block"><b>2.能肢體協調做出動作,體驗變換不同方法玩海綿棒的樂趣</b></p><p class="ql-block"><b>3.發展想象力,自由探索出海綿棒的各種玩法。</b></p><p class="ql-block"><b>?</b></p> 與“棒”相遇 《情之處體驗》 <p class="ql-block"><b>小朋友正在認真的聽老師講這個是什么玩具。</b></p><p class="ql-block"><b>劉書豪:“老師,這個怎么摸起來軟軟的”?</b></p><p class="ql-block"><b>徐寶璐:“老師,你看,我們幾個把它彎起來了”。</b></p><p class="ql-block"><b>甘沐一:“老師,你看,我在用它騎馬”。</b></p> <p class="ql-block"><b>王銘輝:“老師,你看我像不像小哪吒?!?lt;/b></p><p class="ql-block"><b>王峻嘉:“我做了一個游泳圈。”</b></p><p class="ql-block"><b>蘇景琪:“我在騎小馬?!?lt;/b></p><p class="ql-block"><b> 回到班級,我們一起探討了海綿棒怎么玩,很多小朋友紛紛到前面來展示自己是這么玩的。</b></p> 花式海綿棒 <p class="ql-block"> <b>一物多玩是幼兒探索性活動教育的重要組成部分,是幼兒積極主動的應用不同的去觀察、探索、創造等潛能的初步展現,從而培養幼兒的創造力和想象力。</b></p><p class="ql-block"><b>《指南》中提出:3-4歲兒童能身體平穩地雙腳連續向前跳。</b></p> 《跳跳樂》 <p class="ql-block"><b> 規則:雙腳并攏學小兔子跳。</b></p><p class="ql-block"><b> 瞧,寶貝們雙腳用力一躍,跳過了擺在地上的海棉棒,這樣有利于發展寶貝們雙腳連續跳躍的能力和身體的靈敏性,培養寶貝們熱愛運動的興趣。</b></p> 《小螃蟹過河》 <p class="ql-block"> <b>小朋友排成一排按順序一個接一個小烏龜一樣,用爬行的方式走過海綿棒,鍛煉小朋友的手腳協調能力。</b></p><p class="ql-block"><b>張茹涵 :“老師,這個海綿棒可以變成一條,長長的小河?!?lt;/b></p><p class="ql-block"><b>劉若婷:“老師,我們一起來過小河吧。”</b></p><p class="ql-block"><b>張婉茹:“我過的是彎彎的小河。”</b></p> 《鉆山洞》 <p class="ql-block"><b> 小朋友們分成兩組,兩組交換進行。培養小朋友團結合作意識。</b></p> <p class="ql-block"><b> 這個游戲是需要孩子們相互配合的,一部分孩子拿著海綿棒搭建隧道,另一部分孩子變成一輛輛小汽車,有序的從隧道里通過。激發了孩子們之間的合作意識,培養團體合作精神</b></p> 《打地鼠》 <p class="ql-block"> <b>一部分小朋友們分成兩排站在兩邊手拿海綿棒站在原地上下甩動,另一部分小朋友排成小火車穿過障礙,鍛煉小朋友的膽量,勇氣。</b></p> 《比比誰的力氣大》 <p class="ql-block"><b> 《3-6歲兒童發展指南》中提出:具有一定的力量和耐力,小朋友們倆兩結對,將海棉棒對繞在一起相互拉,模擬著拔河的游戲,孩子們在游戲中,鍛煉了手的靈活協調,平衡能力和耐力。</b></p><p class="ql-block"><b>張家欣:“看,我的力氣比你大?!?lt;/b></p><p class="ql-block"><b>毛碩:“老師,我們的力氣差不多?!?lt;/b></p> 《騎小馬》 <p class="ql-block"><b>席樂欣:“我們來比賽看誰騎的快吧。”</b></p> 《拉小?!? <p class="ql-block"><b> 通過拉小牛游戲,培養了幼兒合作挑戰的品質。</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過這一系列的戶外游戲,促進了寶貝們四肢大肌肉????和手部????精細動作的發展,身體更加靈活敏捷。</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子們在運動中發現自我,激發自己的身體潛能。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我們在一物多玩的基礎上,利用闖關游戲一一通過鉆山洞、過小河、翻閱山嶺增加了游戲的趣味性,孩子們在積極參與游戲的同時也有一定的挑戰性,直到闖關成功。</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子們在游戲時排好隊依次游戲,在游戲中不僅鍛煉了身體,還潛移默化地培養了孩子們的常規。</b></p> 整理之美 <p class="ql-block"> 老師在開會研討海綿棒的各種玩法,提前預設出不同的形式,也會培養幼兒自主探索出其他玩法,以“幼為主,師為輔”的教學策略展開游戲。</p> <p class="ql-block"> 每次自主游戲探究老師們都做好了詳細的活動和觀察記錄,只有通過在游戲中對幼兒長期、大量、細致的觀察,教師才能真正發現“兒童”。</p> <p class="ql-block"><b> 孩子們在游戲結束后,都會主動把游戲材料送回“家”,大家齊心協力一起搬運,小班孩子能做到這一點我特別欣慰。</b></p> <p class="ql-block"><b> 運動總是快樂的,在快樂的基礎性又可以鍛煉幼兒的身體協調性、敏捷性、平衡感和反應力。通過“一物多玩”,原本單一的海綿棒發揮了更大的運動價值,孩子們在不斷地嘗試中學會合作,體驗探索的樂趣。</b></p>
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