童趣足球快樂教研——長豐縣直屬機關幼兒園總園3月份足球教研活動

長豐縣直屬機關幼兒園總園

為促進幼兒的健康成長，凸顯我園足球教育特色，提升教師在足球活動中的教育教學水平，長豐縣直屬機關幼兒園總園積極開展足球教研活動。 　　3月15日張偉偉老師帶領教研二組解析了《幼兒園足球游戲設計與實施原則》。足球游戲實施原則主要有一般原則、特殊原則、補充原則。 一、幼兒園足球游戲設計與實施的一般原則1.安全原則：如剛嘗試玩足球的小班幼兒平衡性不夠，在足球游戲設計時要減少沖撞環節；中班考慮環境、材料的安全；大班在活動中與幼兒共同約定安全原則。2.科學性原則：在足球游戲組織中，應遵循“由弱到強、又強及弱”的運動量拋物線規律，避免運動量不足或者運動量過度影響幼兒的身心發展。3.發展性原則：教師要尊重幼兒的“最近發展區”，對幼兒在足球游戲中存在的發展機會進行全面細致的分析，盡可能為幼兒在當下創造適宜的發展空間。4.游戲性原則：幼兒是游戲的設計的主體，他們在能力范圍內對如何玩足球游戲有充分的掌控感；教師把足球基本動作訓練、運動能力發展、規則與任務融入游戲中。 二、特殊性原則1.趣味性原則：趣味游戲是游戲的基本要素，也是在幼兒階段有效實施足球游戲的基礎。2.階段性原則：幼兒足球游戲需要從簡單到有一定難度，讓幼兒循序漸進的發展和提高。3.重視心理品質培養原則：幼兒園足球游戲的開展要重視過程中幼兒心理品質培養，不可只重視技能和技術，忽略對幼兒終身發展有益的心理品質。足球游戲和所有體育游戲一樣，具有強健體魄和塑造良好心理品質的雙重價值。 三、補充原則1.3—4歲小班幼兒從“用手玩”到“用腳玩”的轉變，需要在情景化、游戲化的過程中持續培養。2.4—5歲中班幼兒喜歡挑戰“傳”“射”這一類比較有難度的動作。3.5—6歲大班幼兒的個體差異已經相當明顯，可以適當的開展3V3、5V5，時長10分鐘的足球趣味比賽，能夠培養幼兒團隊合作能力、社區交往能力提供良好的機會。 　　為進一步深化幼兒園足球特色課程建設，提升教師足球教學能力，使幼兒趣味足球活動開展更加深入，3月21日張偉偉老師帶領教研二組成員來到操場玩了一場有趣的足球游戲《搶球大戰》。 游戲目標：1.體驗與同伴共同游戲的快樂。2.能在游戲中聽信號并迅速做出反應3.嘗試在游戲中思考搶球的策略，提高身體靈活性 玩法一：分成2隊，兩人一組，面對面站在各自的標記線上，教師發出摸身體部位的指令（如：摸摸頭）幼兒按要求碰觸自己的身體，當聽到教師說“球’的時候，要迅速用搶自己和對方幼兒之間的球，搶到者為勝，游戲可反復進行。 玩法二：幼兒分成兩隊，兩人一組，背對背站在各自的標記線上，聽到哨聲后，兩隊幼兒迅速轉身用手去搶放在自己和對方幼兒之間的球，搶到球的數量多的組獲勝。 玩法三：在寬敞的場地上隨意擺放足球，數量為幼兒人數的一半，幼兒隨音樂在場地上自由行走，音樂停止后，迅速用腳掌踩球，踩到者勝，游戲可反復進行。 　　通過教研、足球游戲活動讓教師們體驗足球活動中的快樂，提升其對足球活動興趣，幫助教師積淀了較深厚的足球的知識，提高足球動作技能，將教研所學所悟所思運用到教學實踐活動中，促進幼兒的體智能發展，提升教師自身的專業素養