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黎族傳統民俗采風記實

卓閔柳

<p class="ql-block">　　為了更好的開展“ <span style="font-size: 18px;">黎族特色律動進鄉村小學音樂課堂校本課程設計的實踐探究</span> ”的研究，使我們編寫的校本教材有跡可循，有理可依。課題研究小組經過商討,決定開啟下鄉村探尋黎族民俗文化傳承人的采風活動。</p> 民俗文化 <p class="ql-block">黎族傳統民俗文化動作采風紀實</p><p class="ql-block">地點：五指山市水滿鄉毛納村</p><p class="ql-block">采訪人：黃海林老師（黎族竹木器樂省級傳承人、黎族竹木器樂傳習館館長、保亭歌舞團舞蹈演員）</p><p class="ql-block">采風問題：</p><p class="ql-block">1.了解黎族舞蹈基本形態及動作？</p><p class="ql-block">2.傳承黎族舞蹈的藝術元素有哪些？</p><p class="ql-block">老師指導意見：</p><p class="ql-block">1.“三道彎”黎族基本形態。</p><p class="ql-block">2.黎族舞蹈元素：勞動、祭祀、節日。</p><p class="ql-block">3.勞動：插秧（橫插、拿插）捻山蘭稻等；織錦（拉、抬、繞線、蹬）采茶（捻）撿螺（左右晃動、摸）；砍柴（男性、豪邁）。</p><p class="ql-block">4.節日：共同舞（跳鑼舞）。</p><p class="ql-block">5.體育競技：拉烏龜（甩綢）攀藤摘花、打陀螺、滾鐵環、躲球等。</p> 舂米舞 <p class="ql-block">黎族傳統舂米舞采風紀實</p><p class="ql-block">采風地點：五指山市通什鎮什保村番文村采訪人：舂米舞省級傳承人黃良花老師采風問題：</p><p class="ql-block">1.舂米舞主要來源于哪？</p><p class="ql-block">2.舂米舞所需道具有什么？</p><p class="ql-block">3.舂米舞的主要動作有什么？</p><p class="ql-block">老師指導意見：</p><p class="ql-block">1.舂米舞：主要來源于生活，動作表現黎族人民舂米的勞動場景。以口口相傳的方式傳承下來，是省級非物質文化遺產項目之一。</p><p class="ql-block">2.道具：舂杵、舂桶</p><p class="ql-block">3.敲法：6種主要動作：全曲手握舂杵，手肘打開，右手在上左手在下，舂杵敲擊時重力朝下，微微擺跨走動敲擊舂桶。</p> 共同舞 <p class="ql-block">黎族傳統跳鑼舞（共同舞）采風記實</p><p class="ql-block">采風地點：五指山市毛陽鎮毛棧方滿村</p><p class="ql-block">采訪人：跳鑼舞省級傳承人王連花老師、王海英老師、五指山市級傳承人王彩梅老師、王金玉老師、王愛連老師。</p><p class="ql-block">采風問題：1.跳鑼舞屬于什么樣形式的舞蹈？</p><p class="ql-block">2.跳鑼舞所需道具有什么？</p><p class="ql-block">3.跳鑼舞的主要動作有什么？</p><p class="ql-block">老師指導意見：</p><p class="ql-block">1.跳鑼舞（共同舞）：屬于祈福舞蹈，一般用于入新房、求平安、招財?，F今演變成節奏鮮明，動作簡單，男女老少人人參與的大型廣場舞，時常在節慶時跳。</p><p class="ql-block">2.道具：鑼、中國鼓</p><p class="ql-block">3.主要動作：男生手臂向頭頂上方做招手動作（招來）好的東西，鼓點慢就掂一次腳，鼓點快掂兩次腳；女生左右臂在腰間前后擺動，做抱腰動作（招來）；雙手放在腰部，彎腰手往里轉圈混動（財源滾滾來，招財進寶）</p> 織錦 <p class="ql-block">黎族傳統織錦舞采風記實</p><p class="ql-block">采風地點：五指山市通什鎮番鄉村委會五指山市黎族紡染織繡技藝傳習所</p><p class="ql-block">采訪人：黎族傳統織錦省級傳承人黃翠花老師采風問題：</p><p class="ql-block">1.織錦的過程？</p><p class="ql-block">2.織錦舞蹈是以什么來創編的？</p><p class="ql-block">老師指導意見：</p><p class="ql-block">1.織錦過程：繞線、上架、下架、腰帶纏于腰間，伸直雙腿，緊踩經線木棍，固定好織機兩端經軸后，用分經棍將經紗分成上下兩層，雙手引緯，同時右手持織錦木刀，拉拽間將緯線打緊，一寸一寸織出密實的布匹。</p><p class="ql-block">2.把織錦的動作創編成舞蹈。</p> <p class="ql-block">　　通過以上的采風紀實活動，從傳承人老師那里收獲了不少創作素材，我們將結合當地研究學段的學生心理特點，創編當地適用的黎族特色律動校本教材，提高當地音樂課堂的教學效率，促進學生的全面發展。</p>
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