共話幼小銜接——樂行幼兒園攜手五小分校聯(lián)合教研活動

行者無疆

從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 一虞永平 　　為了深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，有效實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，幫助兒童逐步適應(yīng)小學(xué)生活，2023年3月28日，樂行幼兒園華都校區(qū)幼兒園與渦陽縣第五小學(xué)分校攜手共研，開展“雙向奔赴同研共進(jìn)”的幼小銜接聯(lián)合教研活動。 　　活動伊始五小分校蔣校長對與會幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師代表的到來表示熱烈的歡迎和親切的問候，并介紹了此次會議的流程。接著，樂行幼兒園王園長介紹到本次開展的目的，是為了結(jié)合樂幼、五小分校實(shí)際情況，更好地落實(shí)幼小銜接，讓幼兒園與小學(xué)無縫對接，幼兒園與小學(xué)老師互相了解對方所期望的本階段幼兒、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，讓幼兒得到更好的發(fā)展。 　　本次研討以五個(gè)重點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，雙方教師代表發(fā)言，立足專業(yè)、面向?qū)嵺`，深入淺出的將幼小銜接現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，更加明確下一步工作的實(shí)施重點(diǎn)。從不同視角提出，如何在《指南》和《新課標(biāo)》背景下，打造有效的銜接環(huán)境，充分助力幼兒實(shí)現(xiàn)全面銜接。 　　活動中，老師們對如何促進(jìn)幼小銜接各抒己見，思維碰撞之間，幼兒園和小學(xué)彼此都有了更深入的了解，同時(shí)也理解了對方幼小銜接工作中遇到的瓶頸和困難。 　　小學(xué)老師和幼兒園老師在積極的討論中進(jìn)行思想的碰撞，濺出智慧的火花，大家共同認(rèn)為：在“幼小銜接”要改變觀念，不僅僅是形式上的銜接，更是心理和能力的銜接；讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活過程中，在每一天每一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的思維和習(xí)慣；培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，有助提高孩子理解能力。 　　大家共同研討解答，打通了幼兒園與小學(xué)之間的溝通交流通道，能夠更好地建立科學(xué)銜接的教育形式，形成園校間的雙向互動，直到活動結(jié)束，大家都還依依不舍。 　　《幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》提出的聯(lián)合教研需要幼兒園和小學(xué)成為共同體，銜接工作是幼兒園和小學(xué)共同的責(zé)任。堅(jiān)持兒童為本，共同研究、反思和改進(jìn)。讓我們攜手同行、同頻共振，成為彼此之間親密的教育同盟，用智慧、耐心和尊重共赴這場溫暖的教育之約。讓我們的聯(lián)合教研為幼小雙向銜接保駕護(hù)航。