【高新教育】發現大自然的秘密——《要是你在野外迷了路》

高新區第三十九小學

《要是你在野外迷了路》是部編版二年級下冊第六單元的第3課。第六單元以“大自然的秘密”為主題，單元選取的課文，語言生動有趣，展示了大自然的無窮魅力。《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩。它以詩歌的形式，用假設的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，并介紹了他們是怎樣幫助人們辨別方向的。這一切對于小學生來講是生動有趣的。這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學知識，符合二年級小學生的年齡特點，是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力的一篇有趣的課文。 本課的教法我力爭采用學生自主學習為主，教師點撥為輔的教法，借助多媒體手段，創設情景，多方位、多視角地讓學生去認知、去朗讀，引導學生抓住重點詞句和知識點，積累語言，培養口語交際能力，拓寬視野。 激趣導入，揭示課題。課件展示指南針，向學生講解指南針的來歷和他的本領及能力。引出學生思考，如果在野外迷了路該怎么辦？齊讀課題，引出所學。 　首先是引導學生自由讀課文，邊讀邊找出文中向我們介紹了哪些天然的指南針？這樣的設計能夠使學生對課文內容進行整體性梳理，同時潛移默化地培養學生的閱讀習慣和能力；接著我采用圖片演示的方法把孩子們找到的四種天然指南針粘貼到黑板上，孩子們的眼睛被顏色鮮艷的剪貼畫吸引，上課伊始邊抓住了孩子的注意力，有利于后面的教學，同時形象生動的畫面有助于孩子們對課文內容的了解； 由于孩子缺少在野外旅游、探險和迷路的生活經驗，因此為突破“懂得如何運用天然指南針辨別方向”這一教學重難點，在教學實施中，主要通過信息技術與語文教學整合，展示中午陽光樹影圖、北極星和北斗七星圖、大樹枝葉稠稀圖、積雪圖，讓顏色鮮艷的畫面引起學生的注意力，讓課文抽象的語言文字變得直觀，信息技術成為學生學習的認知工具，起到了幫助理解課文的作用。 “太陽只有在中午的時候為我們指點方向嗎？”這個問題引出太陽的旭日東升和夕陽西下同樣也在為我們指點方向！ 讓孩子們通過太陽東升西落，中午在南方，像個一位指路人，給我們指點方向的人。太陽從不欺騙我們，也不會出錯，來理解“忠實的向導” 隨文識字講解會寫的字“導”，寫法和字詞。 先讓學生了解北極星出現的時間，再通過微課讓學生了解如何在晴朗的夜晚快速找到北極星。 讓學生動手在書上找到北極星，考察孩子的實踐能力。 學陰雨天觀察大樹時，讓學生通過觀察大樹，理解生字“稀”“稠”。 思考:同一棵大樹為什么會一邊稀一邊稠，跟什么有關呢？ 冬天下雪了，樹葉都掉光了，怎么辦呢？誰又能幫助我們辨別方向呢？文中沒有直接講明積雪是怎樣指明方向，通過簡筆畫來引導學生理解。最后又仿照上一小節來闡述:雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。 大自然只有這4種“天然的指南針嗎”？我們要如何才能找到更多“天然的指南針”？ 課下學生尋找“天然的指南針”的資料，課堂匯報。 引導學生留心觀察周圍的事物，發現科學科學知識，做生活的有心人。最后引導學生你對大自然中的一些現象還有什么樣的疑問呢？ 課后學生記錄自己的疑問，學會搜集資料，發現更多的事物，讓學生培養良好的學習習慣。 張曉煜，西安市高新區第三十九小學語文教師，小學二級教師，從事低段的語文教學工作兼班主任工作，從教以來，她始終尊重學生個性發展，用心引領學生成長，志愿做孩子心中真正的良師益友。在教學中一貫遵循“愛與尊重是教育的出發點”，不斷探索靈活、高效的教學方法。所帶班級多次取得優異的成績，個人獲得優秀班主任稱號。教育理念:用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。教育格言:教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。