【幸福課程】深度學習主題探究課程故事分享—《種子的故事》（小班級）

陳艷艷

陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會是知識的主要源泉。”春天到了，天氣變暖和了，植物蘇醒了，大地披上了綠衣服。小朋友們發現地上冒出了很多的綠芽，并對這些植物產生了很大的興趣。 于是，我和孩子們攜手開啟對植物、種子的探究之旅——認識種子、種植種子、照顧種子，體會生命的神奇與美好；學會尊重、愛惜生命，并像小種子一樣堅強，勇敢面對困難！ 在這一主題中，幼兒將在全面發展的基礎上重點發展學習力和堅韌力。 學習力（能夠對事物充滿好奇和興趣，愿意接受新事物。喜歡自己動手去嘗試，主動去做一些事。能夠認識新的事物，學習能力提升。面對新事物時能夠嘗試做出判斷。） 堅韌力（學會堅持，鼓勵自己。勇敢地說出自己的想法，敢于去嘗試;當遇到困難時，嘗試克服困難。知道生活中會遇到很多困難，學會堅強。） 教師的思考：本月我們以《指南》及《綱要》的指導思想為教育依據。在《種子的故事》主題中，一方面：創設豐富的教育環境、提供可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索，提供活動的條件。 　　另一方面：在幼兒觀察、了解種子的探究過程中，引導其將堅韌的品質移情到自身，獲得認知領域和情感領域的發展。同時，整個主題活動融合五大領域核心價值開展，為兒童的可持續發展賦能。 第一階段認識種子?? 　　春天到了，孩子們發現自己種植的開始冒出了一些綠芽，他們對這些小植物產生了興趣。 　　于是，我在生活區投放了一些豆豆分類、煮毛豆、煮飯等，小朋友們非常感興趣，告知我這些食物的名稱，還分享了自己發現豆豆的顏色、形狀的不同。 本階段探索中小朋友 閱讀了繪本大米是怎么來的？ 在繪本故事分享中，幼兒懂得糧食的來之不易，表示要當珍惜糧食、尊重別人勞動成果的好孩子。 （總結：在自主探索和談話活動中，幼兒初步感知了各種豆豆種子的外形特征，知道植物是由種子成長起來的，激發了幼兒對種子的好奇心與興趣。） 第二階段尋找種子.種子在哪里 　　幼兒在初步認識蔬菜種子的基礎上，帶著"種子在哪里"的疑惑，萌發對各種種子的興趣。結合幼兒園"每日水果餐"的教育活動契機，我根據幼兒的年齡特點及學習方式增加水果品種，開展了尋找水果種子的活動： 　　在自主探索的過程中，有的幼兒專注于尋找水果里的種子，有的對"切水果"這個過程更感興趣。我們尊重每位兒童不同的學習軌跡，同時鼓勵幼兒大膽探索。幼兒品嘗了美味的水果后感嘆：小小的種子太神奇了呢！ 大手拉小手，親子共探索 （在第二階段的活動中，幼兒在不同的地方尋找到許多不同的種子。在探索的過程中，幼兒越來越愿意主動探索新事物，發現身邊各種不一樣的種子。） 第三階段:探索種子.神奇的種子 在第三周《種子的故事》活動中，我們為兩個小階段，孩子們以多種方式，深入探究了解種子。 我們的種植日記1.不同的種植方式在第三周的活動中，幼兒準備進行種植，我們猜想：種子種在哪里能發芽？ 　　于是，我們開始了培植實驗：把種子分別放在泥土、水、紙巾和沙子里進行培植觀察。 培植實驗 小結：通過實驗，我們發現種在水里和泥土里的長得最好。 因此，接下來我們分別投放了更多的種子在水里和土里進行培植。 在活動中，幼兒體會到通過實踐，可以解決問題得出答案。 2.觀察、記錄植物。 在幼兒觀察幼苗的過程中，幼兒發現：無論什么顏色的豆豆種子，長出來的都是綠色的。 幼兒每天給小種子澆水，照顧小種子，并記錄小種子的生長。 3.種子生長過程 結合幼兒的植物觀察記錄，我引導幼兒了解種子的生長過程，還開展了“奇妙的種子”音樂游戲。 4.種子粘貼畫 幼兒根據我們做的種植實驗，進行種子創作畫，體驗美術活動的樂趣。 豐富多彩的探究活動中，幼兒充分感知到種子會長大，初步理解種子與果實的關系，了解種子的生長過程，感受生命的神奇。 第四階段：愛上種子.像種子那樣 1.種子的生長條件?