【黨建引領】異彩紛呈促雙減，同懷初心競風采

五語教研

榆林市第十一小學五年級語文組同課異構活動 ? ? ? 為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，加強教師對新課標掌握、教學內容處理、教學方法選擇、主題學習等方面的關注程度，深入探討課堂教學的“高效性”。我校開展了“同課異構”教學活動，五年級語文組的各位授課教師精心準備，聽課教師虛心學習，課后教研組認真開展評課、研討。 課題一《古詩三首》 ? ? ? ? 趙陽艷老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學情，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性；上課深入淺出，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲。 ? ? ? ? 劉彩霞老師講授陸游的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。本節課的設計把閱讀的自主權交給學生，老師僅僅是引導者、陪伴者，充分突出學生主體地位。為了能夠讓學生最快的速度背誦古詩，教給孩子們唱古詩的方法幫助學生記憶，更有利于激發學生學習古詩的興趣。為培養他們熱愛古詩詞濃厚的興趣奠定了基礎。 ? ? ? ? 賀愛琴老師執教的《聞官軍收河南河北》體現了新課標中以學生為主體的原則，從而也拉進了師生的距離，賀老師抓住了詩句中的地名和古今異義詞來理解詩歌的意思，水到渠成，既教給了學生知識，同時又激發了學生學習古詩的興趣。整節課通過反復的誦讀，引導學生體味作者的返鄉之喜和濃濃的愛國情，把詩讀薄讀精，讓學生受益匪淺。 課題二《青山處處埋忠骨》 ? ? ? ? 鐘帆老師的這節課較好的體現了語文課標以敘代講、以情誘人。讓學生充分在讀中感受毛主席痛失愛子的悲痛心情。教師抑揚頓挫、不斷深入引進的過渡語,使學生不斷深入偉人的內心。 ? ? ? ? 紀春娥老師的這節課，充滿濃濃的語言味道，能夠讓孩子們在讀中感受人物的內心世界，課堂沒有說教，直接春風化雨、潤物無聲。 課題三? 《軍神》 ? ? ? ? 張老師講的《軍神》，通過品讀關于劉伯承的動作，語言，神態的語句，讓學生感受到他的鋼鐵般的意志，再以沃克醫生的口吻講故事，加深了對人物的理解。 ? ? ? ? 白小玲老師在教學過程中利用多媒體巧妙地將課內知識和課外知識相結合，通過對劉伯承內心的體悟，使學生對“軍神”的內涵把握更加深刻！ ? ? ? ? 郭朵朵老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學習與生活的聯系，充分體現出了學生的主體和教師的主導作用。課堂上，老師充滿激情，學生情緒高漲，課堂氣氛活躍，新課改的理念體現得很突出，是一節可圈可點的公開課。 聽課環節 ? ? ? ? ?本次授課的各位老師都進行了精心準備，每堂課都精彩紛呈，讓聽課的老師們也心潮澎湃，聽課本上寫滿了筆記。在聽課中領悟，在交流中提升，從課堂教學實際問題出發，發揮集體智慧和力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。相互學習，相互借鑒，共同進步。 評課環節 ? ? ? ? ?課后，在組長的組織下，邀請校領導參與，老師們圍坐一起進行說課和評課，就每一堂課都能展開激烈的討論，對每一處細節，每一個環節進行了深入挖掘。相信通過這次活動，老師們也能擇善而從，同時發現自己的問題，不善而改。 領導寄語 ? ? ? ?最后，包抓年級領導馬換寶主任結合西安培訓所獲，給我們提出四點建議：? ? ? ? 第一，加強新課標學習，教師們應該對新課程標準有更完整更深刻的認識，明確今后的教學方向，力爭為學生打造高效課堂。? ? ? ? 第二，注重課堂教學的內在邏輯聯系，語文課堂教學應注重邏輯性，運用邏輯思維組織課堂，以提升教學效果和學生的綜合能力。? ? ? ? 第三，注重師生互動，引導學生大膽表達。? ? ? ? 第四，珍惜現在的工作，干好工作，把工作做得更好更精彩。 反思總結 ? ? ? ? 一曲采薇兩重奏，同課異構共探究。本次同課異構的研討活動，既彰顯了教師教學的風采和個性，體現了“異”中求“同”、“同”中求“異”的魅力，也使老師們對教學的有效策略和途徑有了更深刻的理解，助推教師的專業成長，促進了教研水平的提高，增強了教研團隊的協作與凝聚力。