李小梅名師工作室簡報

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設計：李小梅張春嬌卷首語：為深化課程改革，提升小學科學課堂教學質量，促進小學生科學素養的提升，同時為了充分發揮市級科學名師工作室的專業引領、示范輻射作用，經領導及工作室全體成員研究決定，于3月24日在沽源縣第三小學召開了小學科學課例研討及李小梅名師工作室研討活動，活動主題為“依托現有教材如何在課堂教學中落實新課標”。全縣各小學的教務主任、科學教師以及李小梅名師工作室全體成員參加了本次活動，活動圓滿成功。 依托現有教材如何在課堂教學中落實新課標 〖活動一：課堂展示〗李小梅名師工作室學員周亞峰老師、成員謝麗麗老師為我們呈現了兩節精彩的課堂展示。 周亞峰老師的《用沉的材料造船》，利用復習舊知識的方式導入新課堂，簡潔明了，教學方法多樣，比如視頻演示、小組討論、分組實驗等，重點突出、層次分明，使學生能夠輕輕松松地掌握知識。 謝麗麗老師的《點亮小燈泡》，以猜謎語的方式導入新課，別致新穎、趣味十足。謝老師上課詼諧有趣，用凝練的語言幫助學生把復雜難于理解的知識清晰、明確地表達出來。謝老師精心制作的教具、分組實驗的材料，以及為孩子們準備的課堂小游戲，無不吸引著孩子們目光，孩子們積極參與、踴躍發言，課堂氣氛十分活躍。兩位老師的課堂精彩紛呈，觀摩教師嘆為觀止，紛紛稱贊。 〖活動二：觀摩并參觀〗 與會老師們認真觀摩課堂展示并利用休息時間參觀李小梅名師工作室。 〖活動三：說課并研討〗 周亞峰老師和謝麗麗老師分別針對《用沉的材料造船》《點亮小燈泡》進行說課。兩位老師通過說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程、說教學反思這六個方面為我們闡釋教學的創意，描繪教學的藍圖，并謙虛地提出了自己的不足之處，讓聽課老師們更加明白應該怎樣去教，為什么要這樣教，大家一起評議說課，切磋教藝，在交流教學經驗中幫助老師們更好地吃透教材、研究學生。 〖活動四：總結發言〗 首先，由市級名師工作室主持人李小梅老師發言指出：老師們在備課時要以《義務教育科學課程標準（2022年版）》為依托，立足學生核心素養的發展，依據核心素養的內涵及學段特征，體現課程性質，反映課程理念，確定總目標和學段目標。這就要求我們，必須要將研究、解讀新課標作為自己的學習任務，不能用昨天的思想來教育今天的學生，必須不斷提升自己的業務能力，做到與時俱進。 其次，教研室孫主任發言:科學是一門綜合課程，是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。中學物理、化學、生物等科目是小學科學的進一步發展，因此，在小學階段，學生需要有一定的分析、觀察和動手實驗能力。但是，目前來看，小學科學的教學情況不容樂觀。例如，教師隊伍不穩定，教學課時不能保證等，這就要求各學校在科學教學的實施中，要有一支比較穩定的、素質較高的科學教師隊伍，加大科學教師培訓力度，改進教學方法，與李小梅名師工作室經常開展研討活動，搜集、觀摩、研討優秀課例，提高開發本地教學資源的綜合能力。另外，李小梅名師工作室的成員要愛護工作室，主動作為，努力提升自己的業務能力，發揮引領、輻射作用。 最后，由沽源縣教育局牛嶺局長發言。牛局長指出：首先要深刻認識名師工作室建設的重要意義。名師的主要特征是具有深厚的教育理論素養、文化素養和專業素養。在區域和專業學科領域聲望高、影響大、示范力強。名師工作室是由名師領銜主持，基于教師專業發展而組成的，具有教學、科研、培訓等多項職能的教師共同體。它的主要特征是以名師為引領、以學科為紐帶、以研究為核心。建設名師工作室從總體上看是深化教育改革、推進教學研究、加強教師隊伍建設的一項重要舉措。名師工作室工作的開展，對提升教學教研、教學質量具有重大而現實的意義。 其次，推進名師工作室的主要目標任務:①要把名師工作室建設成為創設教學研究的高地。包括方法創新、形式創新，堅持問題導向，開展課題研究，開通公眾號進行線上優質資源分享等等。②要把名師工作室建設成為教學骨干的搖籃。名師工作室由各個學校的骨干教師組成，他們雖然來自不同校區，但卻有著共同的奮斗目標，那就是努力成長為理論水平高、創新能力強、教學業務精的優秀教師，并帶動越來越多的教師一起進步。③要把名師工作室建設成為提高教學質量的平臺。名師工作室成員有著強大的粘合力，要發揮其獨特功能，提高我縣的科學教學質量，并對我縣的科學教學產生變革性發展。最終輻射、推動其他學科。④要把名師工作室建設成為展示學校的名片。良好的社會形象對于學校來說具有非常重要的意義，教師好、成績高、管理優是老百姓最喜聞樂見的，我們可以從展現名師的風采出發，引領各個學校的教師們不斷學習，提升自己，從而輻射整所學校，辦得好學校，才能對得起沽源縣的老百姓。 通過本次研討，使教師更加明確了科學教學的總體方向，解決了教師在教學中存在的實際問題和困惑，真正起到了教研作用，達到了本次教研活動的目的。同時，希望大家在李小梅名師工作室的引領下，努力學習新課標，提高自身業務素質，運用先進的教學理念指導自己實際教學，更好地完成教學任務。