第八章從鑒別走向診斷——考試與評價的新走向（讀書摘要）

趙曉艷

長期以來，標準化考試是我們選拔與甄別人才的最主要的方法。在我國，由于多種原因，形成了以考試為中心的教育體系。如何構建一個科學合理的考試與評價體系，是我們思考未來學習中心必須面對的重要問題。 一、考試與評價改革迫在眉睫 長期以來，我國的教育評價主要來自教育行政部門系統內部，教育行政部門既當“運動員”又當“裁判員”，考試評價主體不明，其科學性、公正性自然大打折扣。具體來說，我們的考試和評價有如下問題：1.學校教育凸顯“應試化”。 由于教育考試與評價的理論和技術的落后，在學校推進素質教育的過程中，出現了許多怪現象：學校教育即考試，什么都考——方法要考，能力要考，素質也要考。素質教育的推進遭遇了“應試”重重圍墻。2.達標考試時常“選拔化”3.是選拔考試一考“終身化”4.教育評價呈現“單一化”5.留學考試全面“西方化”二、第三方評價與未來學習中心 包括高考在內的考試與評價究竟往何處去？我們認為一個重要的思路是借鑒世界先進國家的做法，發展獨立于政府招生機構之外的第三方考試與評價體系。考試與評價的改革是一件技術性、政策性都非常強的系統工程，需要政府和教育行政部門有更大的耐心和政策支持，自覺培養第三方機構，讓更多社會考試與評價機構脫穎而出。 三、考試與評價的未來發展趨勢 “評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進。”未來的新一代教育評價系統，應該以第四代教育評價理念和理論為基礎，融認知診斷理論、多維項目反應理論和實質性評價理論為一體，集成科學可靠的“評定、甄別、診斷”三大基本功能，不僅可以服務于教育科學決策和管理（評定功能），而且可以科學可靠地解決“因材施教—育才”（精細化甄別功能）、“因人施教—育人”（精準化診斷功能）等問題。 教育技術將極大地改變教育生態，它是以教育評價技術、資源技術、大數據技術、學習技術為核心，以信息技術為載體，實現教育科學化和教育效能最大化。 四、學分銀行與未來學習中心1.學分銀行與學分銀行制度 學分銀行是指專門的管理機構、授證機構、學習成果認證機構與組織體系，是相應機構與組織體系賴以存在和運行的一整套標準、規范、規則和規定的綜合。2.學分銀行的組織架構 學分銀行模擬銀行的組織結構體系，是從“中央銀行”到“地方銀行”，從“地方銀行”到“儲蓄所”，最終到“個人賬戶”。3.學分銀行跨越教育五大鴻溝 學分銀行制度有效調節了政府、社會、學習者、用人單位和教育機構等相關者的關系。跨越了目前各層次、各類別教育間存在的鴻溝。 一是跨越了各個教育階段之間存在的鴻溝。二是跨越了學歷教育和非學歷教育之間存在的鴻溝。三是跨越了公辦教育和民辦教育之間存在的鴻溝。四是跨越了國內教育和國外教育之間存在鴻溝。五是跨越了知識學習和能力培養之間存在的鴻溝。 4.學分銀行在線如何服務未來學習中心 學銀在線是基于學分銀行的機理，匯聚優質教育教學資源，構建一個全新的、開放的、多元的、融合的基于互聯網的大學。學銀在線是“立足終身學習，推進泛在學習，著眼未來學習”的新型學習模式，打造了面向終身學習服務的未來學習中心。 一是建立終身學習檔案。二是保證在線學習順利進行。三是進行學習認證評價。四是實現學分兌換與證書發放。五是建立獎勵機制。