【長小讀書】讀書共同體活動——博雅書會讀書交流

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“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”為了進一步激發長小教師讀書興趣，營造濃厚的讀書氛圍，提高教師隊伍的整體素質，本學期我校成立三個書會，3月24日下午，博雅書會率先開展了教師讀書交流活動。 交流活動由崔主任主持 教師交流 褚月梅蘇軾說“人生如逆旅，我亦是行人”，我們教師也在讀書的路上前行著。我的讀書之旅從個人興趣愛好始，喜歡什么就讀什么；后來在全民閱讀要求下，不得不讀教育理論著作，那是功利化的讀書；當讀了若干教育著作后，我發現每個人的成功都有可取之處，于是我化功利性讀書為借鑒性讀書，每一本書都有可讀的價值，雖然它不能給我們帶來經濟效益和政治幫助，但我們可以從書中找到慰籍，發現知音。每一本書都有自己獨立的思想，都有可借鑒之處，于是，我讀教育著作是想集百家之長，補己之短，使自己自身的修養不斷提升。吳非的《照亮校園的常識》這本書告訴我們:教師要堅守自己的初心，尊重教育教學規律。教育不應被功利所左右，被家長所左右，被社會風氣所左右，我們教師要尊重教育的常識，做一個有思想的教育者。 褚老師暢談了自己閱讀《照亮校園的常識》一書的收獲，同時也結合班級讀書活動的開展和大家分享了班級讀書的經驗，她采用的分層讀書法值得各班借鑒。 祖星罡學以為耕，文以為獲，閱讀是寫作的基礎，讀寫結合，以讀帶寫，以寫促讀。班級學生方面，充分利用晨讀，午講，暮醒，閱讀課，片段描寫練習，星火校刊投稿等，對學生進行聽說讀寫訓練。教師個人方面。利用課余時間遵循興趣是最好的老師，讀書做筆記，寫感悟，得意入心即可。心靜才能深入思考，才能更好的結合自身反思自己。勤于探索，勤于實踐，勤于記錄，勤于創作，凡事要想成功必須持之以恒。通過對《照亮校園的常識》一書的第一部分內容的閱讀，這些常識無不提醒著我們怎樣去做，去怎樣做才能做到恰到好處，是顯現的，不是深奧的，是我們教育教學中應該遵守的必備的，我們要接受常識，敬畏常識，把教育教學的常識落實到每個班級，每個學科，每一個學生，每堂課，每分鐘。 胡春玲牛頓曾說：如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩膀上攀登。那么，讓我們教師教育更成功的巨人是誰？是經典的教育書籍，是教育名家的工作歷程、教育事跡、育人案例等。閱讀他們，將帶領我們走進育人的殿堂，這學期，帶領我的是吳非老師的《照亮校園的常識》一書，該書第一部分作者用簡明的常識來回答教育教學中的一些疑問，另外在這里也寫了作者對基礎教育基本任務，學校社會培養方式、兒童好奇心、習慣培養和家庭教育等方面話題的思考。其中在提到好奇心時，他認為，現在的孩子過多地待在室內，過多地利用電子產品學習，違背了兒童思維發展的自然規律，不利于兒童感官感知的發展。是的，沒有好奇心，就沒有新世界，作為老師，我們要點燃學生的好奇心。課堂上我們可以創設多種教學方法，激發學生好奇心，有好奇心才能發現新世界，有好奇心才能有探究秘密的動力。?在半個多月的讀書中我懂得了很多，收獲了很多，閱讀讓我積蓄力量，閱讀讓我思想得到洗禮，相信在閱讀完《照亮校園的常識》一書后，會使我催生出更多的教育智慧。 付英琳平時我們所說的常識就是一般的、普通的知識，諸如生活常識、安全常識等，那什么是教育常識呢？在《照亮校園的常識》這本書的序言開篇就告訴了我們：教育常識，簡而言之，是在適當的時機做正確的事，并積久形成的教育文明。通過閱讀我知道了一個優秀老師最主要的特征就是愛思考、善學習。思考能促進我們找準目標，更好的努力前行，學習能提高我們的專業素養。而想讓學生愛學習，教者也要是一個學習者，才能有源源不斷的清泉滋養學生的成長。在班級的讀書活動開展中我堅持與學生同閱讀，共成長。激發孩子的自信心，培養孩子的閱讀習慣。我覺得無論學習和閱讀都是離不開循循善誘這樣的常識。相信常識能照亮校園，而閱讀能點亮教育，學習常識、尊重常識，積累常識，遵守常識。我們的教育會多一些本真的模樣。 田桂華很喜歡吳非老師說的“教育常識是在適當的時機做正確的事，并積久形成的教育文明。”小學的老師就是在兒童未來的宏圖中播種夢想，教化啟蒙的魔法師，在兒童的人生觀，世界觀的形成中，教師具有點石成金的本領。下面談兩點閱讀感受。1、給學生“吵成一團”的機會，相信孩子們通過這種形式，學到比教師“教”的更有趣的東西。2、發揚學生的閃光點。做一個眼中有光、心中有愛的老師，別吝嗇贊美，讓每一位學生都成為閃閃發光的人。教育是什么？教育就是師生生命河流的互相交織和灌溉，教育就是守一段成全彼此的光陰；而教師閱讀，就是在點滴堅持的日子里，積蓄力量，用常識之光，照亮他們的童年和少年。 趙雨俐 不要遏制孩子的好奇心什么是好奇心？大而言之，明朝末年的顧憲城曾經題了一副對聯在東林書院的墻壁上，“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心。”用于教育人讀書與關心國家大事都很重要，這正是一種高尚的好奇心。小而言之，兒童親近自然，在陽光下玩耍，看到田野發生的事兒，看到人間的平凡生活，看到人們不同的勞動方式而產生興趣，甚至現在社會當中，他們對于動漫，對于游戲，對于各類圖書、玩具、機械、對于各類服飾、頭飾，甚至食品而產生的興趣，這也是一種好奇心。對于一個睜大眼睛觀察世界的兒童來說，生活中的許多普通事物都有可能引發他的好奇心。我們教師要珍視學生的好奇心。因為閱讀《照亮校園的常識》有了這些領悟，在家長會的時候，我也號召父母們，不要給孩子們訂立一刀切式的標準，不要遏制孩子們的好奇心，要提供充足的資源讓孩子們能夠充分的接觸這個世界，逐步了解這個世界，讓他們發現這個世界的奧秘。 張爾強 教育要為人的未來著想。 　　做事有計劃；上課積極舉手發言；守信用；有傾聽意識等。這些好像有些微不足道，但由此而形成的習慣將使人終身受益。　　上課時，我經常叮囑我的學生：老師希望在上課的時候，你能主動大膽地舉起你的小手：不明白，就舉手問問老師和同學們；沒有想清楚，那么就暫時把你的想法表達出來，回答對了當然欣喜，哪怕回答錯了，也是對自己的激勵；想清楚、說對了，那是對自己上課狀態的肯定，是對自己思維邏輯能力、語言表達能力的鍛煉。 韓景新吳非在《照亮校園的常識》一書中分析了當下許多違反常識的教育行為，提醒我們認識常識、尊重常識。課堂上應遵循的常識：學生每天的學習大多在課堂，因此課堂效益決定學習的質量。吳非認為，課堂教學成效離不開兩個要素:包容學生的涵養和深厚的知識背景。在包容學生的涵養方面，教學中需遵循的教育常識很多，比如說，學生心智、思維水平存在差異。課堂之外應有的常識：愛因斯坦說:“人的差異在業余。”造成這些差距的因素很多，但有一點不能忽視，就是學生的課外活動、教師的業余生活。課堂教學往往按部就班，只有在課外，學生才能比較從容地思考、領悟，對所學知識進行整合、鞏固，并做進一步探究，這個過程飽含學習趣味。 張國波讀書是一種快樂，一種享受，一種完美。吳非老師的《照亮校園的常識》一書，就如同一杯香茶，細細品味，潛心研讀，你會發現，在教學上遇到的許多問題與困惑，都可以在其中找到答案，其中的一些建議與思考，也值得我們去反復閱讀與推敲。?書中序言中有這樣一段話讓我印象深刻：教育，就如同一路上吟唱著的古老敘事詩，這首詩不是簡單的重復，而是常常扣人心弦，流出心意；教師，就是路上的一盞燈，任憑行吟者從你身邊緩緩走過，如果你已安之若素，成了一盞并不耀眼的燈的話。原來，教育所做的一切不過是常識。書本，積蓄力量，讓我們有原則，守規律，做好平凡的工作，一起照亮校園的常識。 庚金濤為了豐富我的業余生活，陶冶情操，學習名家的教育教學生活經驗。開學初我讀了吳非老師的《照亮校園的常識》這本書。閱讀中可以說是收獲頗多，在生活中確實有很多的常識，需要我們去了解和學習，有的常識我們已經知道，但也有很多常識需要我們去學習。所以，讀書是最好的選擇，因為讀書可以讓自己靜下來，讓我們的大腦活絡起來，讓我們有機會去思考。簡明的常識一章中告訴我們，要想不背離常識，只有讓常識融入職業習慣，成為平常。作為一名教師，在學校里和社會上，要考慮自己的職業特點，注意自己的一言一行，做到為人師表。 霍勇教育是影響人身心發展的社會實踐，無論是家庭教育還是學校教育，其共同目的就是幫助孩子成長，給孩子一個更好的未來。養成良好的習慣就應該立足長遠，但也要抓住最佳時期將其根基夯實，小學生可塑性很大，抓住這個時機，可達到事半功倍的效果，因此，培養良好的習慣，就要從小抓，從小事抓、從身邊抓，幫助學生養成好的習慣。慢慢你會感到不在年齡大小、不在職務高低，人生這一輩子只有你不斷地努力閱讀你才能感到人生有意義。 姜海燕 沐書香，悅成長《照亮校園的常識》，這本書猶如一場“及時雨”，為我帶來啟示，為自己的教育、教學生涯帶來幫助和引領。一邊讀著書，一邊體會著，希望在教學中學習使用,同時也更希望自己也能像吳非老師寫的那樣:我們教師應該是守嘗試的學習者。讀起這本書，一個個“恍然大悟”和“原來如此”不斷迸發而出。的確，我們不斷提升各種能力，想各種辦法解決各種問題，反而忽視了教育、校園、課堂中的常識，所以很多教師才會變得無從下手，又或者是掙扎于繁瑣疲憊的教學工作中無法自拔。在長久的教學實踐中，常識應不斷地被關注，被重新認識，特別在出現失誤和遭遇困境之際，理性的反思總能促使人們回歸簡明的常識。尊重常識必然能發現常識在不同情境中所呈現的豐富。 最后馬校長結合學校的情況提出了幾點期許。1、以身作則，行為示范“其身正，不令而行”。教師在學生的心目中有著重要而崇高的地位，學生對自己喜愛和崇拜的教師的言行都容易進行模仿，教師平時愛讀書必定影響學生，時時做讀書的表率，必能營造良好的班級讀書氛圍。2、多加鼓勵，持之以恒學生養成良好讀書習慣的過程中，他們的付出和努力需要及時得到老師的承認，需要老師不斷的鼓勵，增強學生成功的快感，從而更利于學生讀書習慣的進一步養成。3、班風引導，形成氛圍良好的閱讀班風，是學生養成閱讀習慣的支持力量。班主任要對表現優秀的愛讀書的同學進行表揚和獎勵，對不愛讀書的同學進行有效的談心溝通。讓讀書成為生活的一部分，讓班級有讀書的良好氛圍。4、善于引導，學科融合小學課本中常常涵蓋很多名人的故事，教師要積極倡導學生去閱讀教材中涵蓋的名人故事，大力提倡閱讀課外書籍，拓寬學生眼界，增長學生的知識，在閱讀中學習，在閱讀中成長。 如果說讀書是一次旅行，那么本次交流就是一次快樂的出發，當我們翻開書本時，世界便向你敞開，每個字里行間都藏著詩和遠方，在以書籍為伴的時光里，我們的思想早已遠行。捧一卷經典，浸一身書香。有書相伴的生活一定會變得美妙，充滿浪漫。長小將以此活動為契機，讓師生讀書成為一種習慣，以自身的影響力帶動學生，讓校園因讀書而精彩。