<p class="ql-block"> 蒙氏數學是培養幼兒學習數學的興趣，理解數與量的對應關系，促進幼兒形成數學概念，掌握簡單的數學運算方法。促進幼兒邏輯思維能力、推理能力、想象力、理解力等的發展。</p> 教具介紹 <p class="ql-block"> 1.教具名稱：《加法板》</p><p class="ql-block">2.教具構成</p><p class="ql-block">（1）加法板</p><p class="ql-block">在畫有橫向18格，縱向12格的方格的板子上，上端寫1-18的阿拉伯數字(1-10是紅字，11-18的藍字)，10的旁邊畫一條縱的紅色分隔線。</p><p class="ql-block">（2）定規尺</p><p class="ql-block">紅色和藍色板子各9枚裝在盒中，每枚木板各有規定的尺寸。</p><p class="ql-block">藍定規尺：作為被加數使用，有1-9共9枚，數字寫在板的右端。</p><p class="ql-block">紅定規尺：當成加數使用，有1-9共9枚，上面標明數字與刻度。</p> 教育目的 <p class="ql-block">1.幫助小朋友發現并總結加法的規律，更清楚的幫助幼兒了解數的組合及其結果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.加強加法的學習，幫助小朋友理解1位數+1位數，答案在1-18之內的數有更清晰的認識。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.用此計算板作練習，促使計算更進步，并導入心算。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">直接目的：加強幼兒的加法運算能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">間接目的：為幼兒進入心算階段做準備。</p> 教學過程 <p class="ql-block">一、10以內加法練習?</p><p class="ql-block">1.取出加法板和定規尺讓幼兒觀察，說一說其特征，區分紅，藍定規尺。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.藍色定規尺，按從9到1的順序，擺在加法板的上方左側。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.紅色定規尺，按從9到1的順序，對準加法板上的中間紅線擺好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.取一個藍色定規尺1放在加法板第一行第一個方格中，然后用右手指數后面的空格，數到10，得出結論9，1和9和起來是10。取紅色定規尺9接放到1的后面，再從1-10數一下（驗證），再把此板向下移一行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.取藍色定規尺2及紅色定規尺8做10的合成。以此類推。。</p> 獨立工作 <p class="ql-block">下面來看看大三班的小朋友的操作吧！</p> 操作方法二:20以內的加法練習 <p class="ql-block">1.先把紅藍定規尺的1取走。</p><p class="ql-block">2.取藍色定規尺2放在加法板上，再放紅色定規尺9，2加9等于11，得出11的結果。</p><p class="ql-block">3.從第一個格開始數1、2、······11。</p><p class="ql-block">4.看定規尺終點上方標出的數字11。以此類推，分別放在3+8，4+7，······9+2等于11。</p><p class="ql-block">5.再把紅藍定規尺的2取走，取藍色定規尺3放在加法板上，再放紅色定規尺9，3加9等于12，得出12的結果。用此方法練習11-18各數的加法。</p><p class="ql-block">6.通過教具操作得知一位數和一位數的和在2-18之間。</p><p class="ql-block">7.收教具：藍色定規尺從長到短收，紅色定規尺從短到長收</p> <p class="ql-block">計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師，家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。</p><p class="ql-block">在日常教學中仍要繼續加強幼兒的加法運算能力，進一步了解數的組合及其結果，還需要通過分層指導的方式對幼兒進行個別指導和提高。</p> <p class="ql-block">本期蒙氏工作告一段落，我們下期再見～</p>
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