【課程故事】“??繩通廣大”——庫爾勒市實驗幼兒園

庫爾勒市實驗幼兒園

課程緣起 “生活即課程”，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，在一次傳統游戲活動中，不起眼的繩子闖入幼兒的視線，孩子們選擇跳繩進行嘗試，有的寶貝說老師我的跳繩上有小珠珠，接著其他幼兒紛紛說起了自己的發現的繩子樣子，孩子們對“繩子”的話題很感興趣，你一言我一語地積極討論。 《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、敢于嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。因此，我尊重孩子們的興趣，繼續這個主題的探索活動…… 尋“繩”之旅 我們周圍有哪些繩子呢？這些繩子用它來做什么的？帶著這些疑問，孩子們開始了尋“繩”之旅。 隨著幼兒的尋找，發現每一種繩子都有自己的用處，而且是用不同的材料做成的有著不同作用，為了讓幼兒了解繩子的不同用途，我制作了一張關于繩子的調查表，鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起認識身邊的繩子以及材料，繪制于調查表中。 ??調查結果通過孩子們的尋找和調查，寶貝們發現我們身邊有很多繩子，可以用來穿鞋帶、扎頭繩、當跳繩、制作拖把、織成毛衣、用來拔河的繩……這些跟我們的生活息息相關，對我們很重要！ ??老師的發現任何一件看似平凡的物品，在孩子眼中都是新奇的、有趣的、好玩的，而生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。繩子是生活中常見的物品，孩子們能從尋找繩子的過程中，發展他們的觀察能力和對周圍事物產生好奇心，從而提高他們對周圍事物的關注度和敏感性。 “繩”之探秘 有了前期尋找繩子的經驗后，孩子們把找到的繩子都帶到了幼兒園，共同分享和欣賞各種各樣的繩子。原來身邊有很多大家都不認識的繩子老師決定跟隨著孩子們的興趣，帶領他們去認識不同的繩子。 ??孩子的發現經過孩子們你一言我一語的討論，他們有了更細微的觀察，這些繩子都不一樣。它們的顏色不同，有紫色的、白色的、藍色的、紅色的等；還有很多不同的種類，有絲帶繩、毛線繩、塑料繩、麻繩、尼龍繩、棉紗繩等；它們的材料也不同，有的摸起來很光滑，有的很粗糙，有的細，有的粗，有的硬，有的軟，還有的長，有的短…… ??老師發現孩子們通過對繩子的觸摸、探索，發展了他們的觀察力，增強對身邊事物的感知，學習了長與短、粗與細、光滑與粗糙等概念，掌握了與繩子相關的簡單生活技能。 出“繩”入“畫” 繩子在生活中隨處可見，也是我們的必需品。通過對比和討論，大家發現繩子的種類、粗細、長短都不同。有麻繩、尼龍繩、塑料繩、棉線繩、紙繩......不同材質的繩子也起到不同的作用。那么，與藝術融合又會擦出怎樣火花呢？我們一起來瞧一瞧！ 繩子拉線畫 線拉畫，是一種新奇的藝術形式，線繩就是畫筆，圖畫作品就是線繩拖拉出來的痕跡，不一樣的材料，帶給了孩子不一樣的體驗和感受，孩子們在這場藝術活動后，所表現出的快樂和成就感無以言表。 傳聲筒?? 神奇的繩子還會傳播聲音呢？讓我們一起來做一做傳聲筒吧！一次性紙杯是孩子們日常生活中再常見不過的物品，可是誰知道這不起眼的紙杯加上繩子在小朋友們靈巧的小手中，也能變成一樣有趣的玩具呢？趕緊來跟著小朋友們一起看看吧！ ??孩子的發現在孩子們動手操作中，神奇的繩子能擺放成不同的圖形；繩子與顏料的碰撞，能拉出對稱的不同圖案；孩子們利用線繩和紙杯制作了一個個傳聲筒，樂此不彼玩著打電話的游戲，感受到繩子還能傳導聲音的神奇功能。 ??老師的發現利用繩子進行藝術的創作，孩子們發揮自己的想象力，想到繩子不僅可以做成小電話，還能做神奇的拉線畫等等，享受創造美給自己帶來的愉悅，增強了自信心。 “繩”有所用 小小的繩子，大大的魔力，使得孩子們不僅關注了生活的點滴，更激發了求知的欲望，寶貝們開啟了繩子的游戲之旅。 傳統游戲拔河比賽 一根繩子長又長，小朋友們站兩旁；一二三，用力拔，團結一心力量強。”這就是我們的童年傳統游戲——拔河比賽。拔河比賽可以培養幼兒團結協作的精神和堅韌不拔的毅力、鍛煉幼兒的身體、豐富幼兒的戶外活動。 傳統游戲翻花繩 翻繩游戲能培養幼兒手眼的協調能力及合作能力，還能鍛煉幼兒手部肌肉的發展。游戲的成功，會加深合作伙伴的友誼，產生積極愉快的情緒，共同分享勝利的喜悅。 ??教師思考：1、從課程角度：課程的發起應該是從孩子的生活中出發的，本次課程，我們充分尊重孩子的興趣，和孩子討論他們的興趣點。進行的各種活動都讓他們可以從生活中著手，并聯系生活。繩子在孩子的眼中是有趣的、變化的。戶外活動發現游戲中用到的繩子，孩子們慢慢地聯想到了生活中有許多地方都用到繩子。于是，他們開始積極地去尋找繩子、發現繩子、一起探索繩子的長短，運用繪畫的方式表達各自的想法。2、從教師角度：教師是一個觀察者、引導者，教師應該充分尊重孩子的興趣和想法，并且利用自己的教育智慧，讓孩子在活動中，既收獲快樂，又收獲能力的鍛煉。3、從發展角度：一切活動的發起都是為了讓孩子的能力得到發展和提升，在與繩子的相遇、相識中，孩子們在游戲中探索，在探索中討論，在解決中成長！打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學，讓孩子們在玩的過程中獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。 美篇制作：蔣文君美篇審核：顧曉娟美篇終審：李珂