成志教育-把目標化作習慣，用標準丈量腳下的路

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清華大學附屬小學雙清苑校區，于2022年9月1日正式啟用。3月24日下午，青年成長營-竇桂梅校長工作室的全體成員，在教育黨校張惠敏副校長的帶領下，走進這所“年輕的”百年老校。 學習從參觀校園開始。清華大學附屬小學課程與教學中心研究員林長山老師帶領營員從進校走廊、閱讀樹、馬約翰運動場、圖書館、日晷到小兔子吉祥物、鏤空鐵藝文化墻、出水口的卡通畫等等，他細致地講述了“友好”校園整體設計中體現的校園文化以及背后支撐的“成志教育”辦學理念。 校園文化建設分別從教師視角、學生視角外顯于學校的各個角落，營員們深深感受到“文明其精神，野蠻其體魄”的扎實落地。學校設置了多個“非正式學習區”，充分將公共環境利用起來進行改造與配置，打造具有流動性、整體性、時尚性和教育性的非正式學習空間，將生活空間、文化空間和教育空間融合起來，在校園里讓學習自由發生。 帶著參觀的初步感悟，營員們參加了清華大學附小與東北師范大學附小聯合舉辦的學術沙龍，竇桂梅校長、教育部“長江學者”于偉校長共同參與。沙龍研討由張華毓副校長主持。 開篇在2022年6月的回顧視頻短片中，展現出附小積極踐行”無體育不清華“的育人理念，營員們也感受到了體“育”在清華附小的重要地位。清華附小胡蘭副校長介紹了學校針對學生群體的特點形成的國家核心素養的校本表達“身心健康、善于學習、審美雅趣、學會改變、天下情懷”，并在此基礎上提出并踐行的“1+X課程”新型育人體系，“1”凸顯學科價值，“X”強調創造生成，在整合優化國家課程基礎上，兼顧學生個性培養。 于偉校長提出的“率性教育”，強調保護兒童的個性，尊重兒童的差異。他認為完美主義的管理方式、教育教學評價方式并不適宜兒童個性的發展。要因其固有、循序漸進、因材施教、量體裁衣地幫助每一個學生找到自己的位置，要在保護兒童共同天性的基礎上，充分讓兒童的差異性顯現出來。 和平里第九小學的魏星老師，通過分享學生午餐時的真實案例，表達了自己“教育關注學生”的學習感悟。 青年湖小學張璐老師結合學習內容分享了自己的感受。 史家胡同小學崔旸老師以理念前沿、恰逢其時、五育融合、人格魅力四個關鍵詞，分享了學習感受。 竇校長結合營員的感受強調，學校事事要站在學生的角度思考，讓兒童站在學校的正中央。之后，在竇校長的問題引導下，大家開啟了對新課程方案實施、學科深度融合、教師專業發展等深層次問題的研討。 　　三個小時的思維碰撞、討論交流，每位營員收獲滿滿，在爭相發言的同時，每一位成員都在不斷思考在自己的教育實踐中“如何讓兒童站在學校的正中央”！　　夕陽西下，營員們與竇校長揮手惜別，我們同時約定，下次的學習清華校園見！