學習新感悟，工作再起航—云南省“國培計劃”縣級教師培訓者團隊研修項目培訓總結

劉吉鳳

春城美景如畫，春意盎然，充滿生機與活力，給人希望與力量。在這美好的季節我有幸參加了2023年3月14日至28日在昆明舉辦的云南省“國培計劃（2021）”縣級教師培訓者團隊研修項目的培訓班學習。在為期兩周的時間里，折服于一位位專家的學識境界，被班主任李源老師如陽光般的笑容、忙碌奔波的身影、細心溫暖的照顧所感動，更感恩國家教育行政學院各位老師的精心策劃，感謝班委及后勤工作人員的周到服務，在短暫的時間里，收獲金燦燦、沉甸甸，倍感欣慰，心存感激！ 一、專家引路，撥云見日 為本次培訓提供課程的都是全國很有影響力的著名專家學者，他們的授課內容代表著當下最前沿的思想、最先進的理念、最權威的觀點。真想把自己變成存儲器，不錯過一句話，不漏掉一個字，不放過一個場景地統統吸收進來，讓孤陋寡聞、能力淺薄的自己得以提升，然后去引領助力身邊更多的老師得以成長，進而為落實立德樹人根本任務添磚加瓦，真正為黨育人、為國育才。 屠廣越老師分享了“如何提升培訓的實效性”這一備受關注的話題，首先分析了存在問題以及認識的誤區，說明了當前的挑戰與機遇，介紹了培訓的新定位，最后用案例分析的方式解說了如何做好實踐性培訓。聽了屠老師的講座，我深刻反思了自己的工作，老師們學習了，也有一些相應的指導，但是為什么沒有任何改變呢？問題到底出在哪兒呢？除了教師自身原因外，有沒有指導者的原因呢？相關知識案例等內容說清楚了嗎？有具體可行的方法嗎？怎樣促進教師內化為自己的知識經驗體系呢？這一系列的問題讓我覺得好像觸摸到了教師培訓工作的本質。 王姣姣老師的專題是“培訓資源開發與培訓文化打造”，這是一個很專業的話題，上課前很擔心聽不懂，誰知王老師一來就問:教師培訓能做什么？能做到什么？怎么做？這一系列問題引發了我的好奇心與求知欲。教師培訓需要做的是激發、喚醒內驅力，解決好培訓中激動，回去后一動不動的培訓痛點，掌握成人學習理論開展教師培訓就能事半功倍…，一針見血地指出了問題，并給出了行之有效的破解方法，也許這就是柳暗花明的感覺吧！ 韓立福老師介紹了新課標下如何開展校本研修和促進教師發展，他說讓核心素養落地是新課標的精髓，要點燃學生的好奇心、想象力，讓每個學生都有人生出彩的機會。詳細介紹了新課標的修訂背景及思路，新課標的變化，深化教學改革新四條，新時代呼喚高質量教師和新校本研修等內容，還深刻揭示了小組學習推不開的原因；介紹了三步預習法成就人生高度；用青蛙說奶牛特征給魚聽，魚自己構建出的奶牛畫像，來說明新知識建構的原理；現場體驗牽手式教學與推手式教學帶來的不同教育效果等等，到處都是重點，隨時讓人感動！ 王文蓉老師分享了培訓團隊的教學指導力，王老師上課開始就現場用先進的軟件收集并展示了“你想成為什么樣的人？你想和什么樣的人交朋友？”的想法，讓老師們明白不能只關注學習，要把學生培養成你想交的朋友所具有特征，自然而然地統一了立德樹人、五育并舉的認識。接著運用頭腦風暴式的回答調研了老師們認為的好課標準，利用思維導圖分分鐘整理出來，一個好課的三個維度清晰呈現在老師面前。先進的培訓手段，精湛的培訓技術，讓人嘆為觀止。拿破侖的用人觀，觀評課的方法，自主學習習慣的培養，教學目標的確定方法，學習情況的檢查評價等等一系列的好經驗，讓人如饑似渴，聽得全神貫注！以前總認為只有汗流浹背，才能出類拔萃，聽了王老師的課，現在我知道了，不要拿勤奮做借口，要努力做那個聰明而又不太勤奮的人，可以高效工作，也能快樂生活！ 李更生老師分享了現代教師培訓的理念與方法，一開始就學習了《企業培訓案例》，通過閱讀，思考問題，小組分享，全體交流等環節，真正學到了教師培訓的核心知識，真是說再多，不如真實學一例。李老師還介紹了學習小組的組建經驗，詳細介紹了實踐性學習的策略等很實用的方法，整個學習活動以參與體驗的方式進行，領悟透徹，能內化于心，外化于形，李老師是真正的教培大家！ 畢詩文老師介紹了新時代優秀教師的成長理念與路徑，帶領大家深刻領會了立德樹人教育根本任務的內涵，引領老師們樹立科學的育人理念，涵養教育情懷，能夠遵循成長規律，爭做大國良師。為了說明有意義的學習是建立在自己已有知識、經驗體驗之上的學習規律，畢老師開展了現場體驗活動，每個人腦中的“小狗”都是不一樣的，形象地解釋了建構知識的原理。眼睛只執著于“知識”兩個字時，就會“目中無人”，老師要給學生一個喜歡上學的理由，要回歸學習的本質……許多的真知灼見，讓人恨不得不漏一字一句地統統都烙在腦里，記在心中。 楊艷玲老師介紹了結構化研討技術在成人培訓中的運用，楊老師首先講解了教師培訓工作的國家政策要求及成人學習理論，接著分析了傳統教研模式存在的問題，針對這些實際問題提出了有效的解決策略。實現深度互動交流，變垂直思考為水平思考，就能解決傳統研討模式中要么領頭人一言堂，要么盲人摸象似的爭論不休，還有不參與的、從眾的、跑題的等等一系列問題，重點介紹了結構化研討的模型、原則、目標及研討工具。作為一名教研人，楊老師的講座真是久旱逢甘霖的一場及時雨，解決了工作中一系列讓人頭疼的問題，特別是頭腦風暴、團體列名、六頂思考帽等研討工具，啟發很大，特別期待在工作中運用起來會是什么樣的效果。……。說不完的精彩，道不盡的感動，專家引路，能點石成金，能撥云見日！ 二、自己領悟，更見光明 很高興在本次培訓中再次遇見了努力的自己，用心專注的自己，越變越好的自己。同時遺憾自己的記錄不能像復印機，更遺憾自己的經驗不足以構建更多的新知識新經驗。一系列的遺憾讓我不敢懈怠，惟愿自己笨拙的細思慢品能領悟精髓，學得本真，就像美麗春城生機勃發的春天一樣，能帶來美好的希望與前行的力量。 課上邊聽邊記，劃重點，記思考。厚厚的筆記本，盡然在不知不覺間翻到了盡頭，回看筆記內心稍感欣慰，俗話說好記性不如爛筆頭，看著密密麻麻的字跡，專家們的經典語錄猶在耳旁。 課后反思細品，復盤總結，期望能在腦子里留下點兒什么，而不僅僅存在于本子上。有空就翻看記錄，與小伙伴交流所思所想，有所悟及時記錄整理。課上因經驗淺薄，時間有限無法想明白的，再次思考探尋之后，好像看得更明白，想得更清楚了。 三、學用結合，重新啟航 我將以全新的視野，跟隨專家的指引，帶著新思路、新思想，采用新方法、新手段，回到工作現場，回到問題本身，關注人的存在，教育的意義，不負專家的精心指導，不負培訓團隊的精心組織，不負老師們的熱切期望，不負寫得密密麻麻的筆記本。我將整理行裝，重新啟航，奮力前進，助力更多老師的成長，為教育事業的發展貢獻一份力量。

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劉吉鳳