聚焦核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效能——廣東省校本研修示范校廣州中學(xué)與受援校結(jié)對幫扶教研活動（市二十五中場）

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根據(jù)廣東省中小學(xué)教師校本研修的要求，要搭建校際之間溝通的橋梁，校本研修示范學(xué)校要與受援學(xué)校共建助力，打造優(yōu)質(zhì)的教育資源體系，為更好地推動學(xué)校校本研修工作，發(fā)揮廣東省校本研修示范校廣州中學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗的引領(lǐng)和輻射作用，2023年3月23日，廣州中學(xué)曾彤副校長率領(lǐng)了該校優(yōu)秀教師團(tuán)隊蒞臨我校與湛江市第十九中學(xué)、廣州泰安中學(xué)進(jìn)行結(jié)對幫扶教研活動。參與本次活動有廣州泰安中學(xué)語文老師李晨、英語老師陳慧梅;湛江市第十九中學(xué)許丁西校長、陳勇副校長、黃英、沈文芳、林碧云、李娟等教師，以及學(xué)校黨總支部書記易志超校長，陳建杰副校長和相關(guān)教師。 　　今天的教研活動糅合了兩個主題，分別是上午開展初一年級同課異構(gòu)活動，下午各校就下階段的活動設(shè)計和安排深入交流。 中學(xué)語文科組同課異構(gòu)課題：《臺階》 　　來自廣州中學(xué)的張麗婷老師獻(xiàn)課《臺階》，張老師的語調(diào)高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，頗富感情，深深地吸引著學(xué)生，連聽課老師也沉浸其中，課堂氣氛非常活躍。張老師用學(xué)歷案貫穿課堂，化繁為簡，讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。湛江市第二十五中學(xué)的趙英娥老師教學(xué)基本功比較扎實，板書設(shè)計書寫漂亮、重點突出。她循循善誘，使學(xué)生能很好地理解內(nèi)容，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。 　　最后，來自廣州中學(xué)教師發(fā)展中心的劉桂玲主任做了精彩的點評。她對兩位獻(xiàn)課語文老師課堂的優(yōu)缺點做出了評價，同時還拋出了很多深層次的思考，建議老師在每篇課文都找準(zhǔn)一個立足點，由此引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生對世界充滿好奇，讓學(xué)生與課文中的人物有所牽連，把自己代入角色中，去更好地感受文章的主題和深度。 中學(xué)理科組同課異構(gòu)課題：平面直角坐標(biāo)系 　　在教學(xué)設(shè)計上，姚老師的設(shè)計層次分明，由淺入深，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。高老師對課程內(nèi)容理解透徹，側(cè)重于突出重點，突破難點。在教學(xué)過程中，兩位老師教態(tài)自然大方，都側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生，課堂氣氛比較活躍，都能體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。 　　在評課過程中，老師們都紛紛踴躍發(fā)言，對這兩節(jié)課的優(yōu)點、存在問題、改進(jìn)方案分別提出了個人的觀點，無論是講課老師或者聽課老師在整個活動過程中都受益匪淺。 　　總之，同課異構(gòu)教學(xué)研討活動具有多維的角度、迥異的風(fēng)格，不同策略可以在交流中碰撞并升華，這種多層面、全方位的合作互助能為每一位教師提供更多向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會。 中學(xué)英語科組同課異構(gòu)課題：七下Unit 4 Don't eat in class. (Section B 2a-2c) 　　英語科組第一節(jié)課是由湛江市第二十五中學(xué)的符春梅老師執(zhí)教，符老師關(guān)注教學(xué)目的，通過圖片、設(shè)問等方式引入，充分調(diào)動學(xué)生興趣，注重學(xué)生聽讀能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，整堂課節(jié)奏清晰明快，突出教學(xué)的重點、難點。 　　第二節(jié)課是由廣州中學(xué)的陳亞立老師執(zhí)教，陳老師教學(xué)語言親切自然，循循善誘，以觀看視頻導(dǎo)入，深入挖掘文本，充分調(diào)動學(xué)生的思維模式，教學(xué)設(shè)計突出，既注重知識積累，又引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，以層層遞進(jìn)的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 　　教學(xué)活動結(jié)束后，英語科組進(jìn)行了評課活動，評課過程中老師們暢所欲言，肯定了優(yōu)點，也指出不足，兩節(jié)課各有千秋。每一堂展示課對于執(zhí)教教師來說，是一次訓(xùn)練提升，對于聽課教師來說，也是一次學(xué)習(xí)提升。此次校與校之間的“同課異構(gòu)”教研活動，給我校英語科組的教師們提供了促進(jìn)相互交流，共同提高的機(jī)會，使所有參與同課異構(gòu)活動聽評課的老師受益匪淺。 　　下午各校就下階段的活動設(shè)計和安排深入交流。本次活動由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人楊靜顏老師主持。 湛江市第二十五中學(xué)易志超校長發(fā)言中 湛江市第十九中學(xué)陳勇副校長發(fā)言中 廣州中學(xué)曾彤副校長發(fā)言中 講座中的劉桂玲主任活力奔放 　　下午各校領(lǐng)導(dǎo)簡要的介紹本校的基本情況，廣州中學(xué)曾彤副校長介紹本校新教師有三年的崗前培訓(xùn)以及老帶新（1+n）的模式。隨后廣州中學(xué)教師發(fā)展中心主任劉桂玲老師進(jìn)行聚焦“雙新”，提升課堂教學(xué)效能講座，劉主任的講座妙語連珠，見解精辟，她提出了教育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)歷案以及小組合作，把每個細(xì)節(jié)落實到教育中。 各校交流下階段校本研修的計劃 赤坎區(qū)教師發(fā)展中心教研員鄭彩珠老師做發(fā)言總結(jié) 　　“一路同行，不負(fù)韶華”，我們堅信，有廣州中學(xué)的共建幫扶，在赤坎區(qū)教師發(fā)展中心的指引下，二十五中必將突破桎梏，不斷進(jìn)步！