聚焦學(xué)習(xí)“任務(wù)群”，探討語(yǔ)文新課堂——楊莊鎮(zhèn)中心小學(xué)參加臨沂市第三期“學(xué)習(xí)任務(wù)群”研討會(huì)活動(dòng)

南槿??

為引領(lǐng)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)一步落實(shí)2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，以"學(xué)習(xí)任務(wù)群"為抓手，轉(zhuǎn)變備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)"深度學(xué)習(xí)"， 2023年3月24日臨沂市召開(kāi)第三期小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)視域下"學(xué)習(xí)任務(wù)群"教學(xué)研討會(huì)議學(xué)習(xí)。 第一項(xiàng) 首先由羅莊教體局領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞，并對(duì)對(duì)羅莊區(qū)小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展方向做出指導(dǎo)。 第二項(xiàng) 　　由臨沂杏園小學(xué)的常老師給我們帶來(lái)了課例展示《中國(guó)美食》，整節(jié)課堂通過(guò)任務(wù)群的分配，分為了四個(gè)活動(dòng)，常老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谧R(shí)記菜名的過(guò)程中識(shí)記生字，讓同學(xué)們分門(mén)別類(lèi)辨認(rèn)食材，發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)和理解各種烹飪方法，最后秀場(chǎng)秀廚藝，讓同學(xué)們大顯身手。 接著，常老師從任務(wù)群定位與歸屬、單元背景分析、單元內(nèi)容布局與安排等五個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)二下第三單元的課文進(jìn)行逐一分析，在一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)、充滿(mǎn)趣味的任務(wù)中讓學(xué)生積累語(yǔ)言、習(xí)得文字梳理的方法。 第三項(xiàng) 臨沂市第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)的魏楨老師進(jìn)行課例展示《松鼠》，通過(guò)“松鼠信息巧梳理”，“語(yǔ)言探秘學(xué)方法”和“小試牛刀練表達(dá)”三個(gè)任務(wù)活動(dòng)，帶著學(xué)生先梳理出描寫(xiě)松鼠外形的句子，抓住松鼠的特點(diǎn)，再通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文和中國(guó)大百科全書(shū)描寫(xiě)松鼠的內(nèi)容做對(duì)比，最后進(jìn)行對(duì)身邊事物錦鯉的描寫(xiě)練筆。整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)能力得到提升。 　　學(xué)完本文，學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握了提取與處理主要信息的能力，體會(huì)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對(duì)話(huà)之中，圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)分段介紹事物。 　　最后，由孫主任就五年級(jí)上冊(cè)第五單元“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)例析與大家做探討，孫主任從三個(gè)方面與大家做了交流：此任務(wù)群是什么？學(xué)什么？怎么學(xué)？提出了“突出語(yǔ)言主體，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐”觀點(diǎn)，讓我們直觀的感受到了實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群切于實(shí)用，易于生活的特點(diǎn)，巧妙的將文本教學(xué)的知識(shí)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生活中的場(chǎng)景性問(wèn)題，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從資料的搜集，說(shuō)明方法的選擇、介紹等方面構(gòu)思、構(gòu)建，讓枯燥的說(shuō)明文學(xué)習(xí)變的充滿(mǎn)趣味性。 第四項(xiàng) 　　下午，由上海師范大學(xué)的吳教授做關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群的專(zhuān)家報(bào)告，吳教授從內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)情境和任務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)階型語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面依托統(tǒng)編教材結(jié)合了設(shè)計(jì)的案例，深入淺出的為我們示范了學(xué)習(xí)任務(wù)群是怎樣的，該如何設(shè)計(jì)。 吳教授還提出了語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)更加有效，其中語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用是基礎(chǔ)和切入點(diǎn)，在其中滲透文化自信、審美創(chuàng)造，基礎(chǔ)打牢了才可以起高樓。 　　吳教授特別強(qiáng)調(diào)指向?qū)嵺`，改革語(yǔ)文課程教學(xué)。實(shí)施語(yǔ)文任務(wù)群是語(yǔ)文教師面臨的長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，應(yīng)盡快提供學(xué)習(xí)任務(wù)群的教材，科學(xué)合理配置各學(xué)段六種任務(wù)群，密切年段學(xué)習(xí)任務(wù)群的前后銜接，積極、穩(wěn)妥實(shí)施語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。把培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的頭等大事，語(yǔ)文應(yīng)多讀，多背，多寫(xiě)，多實(shí)踐。 第五項(xiàng) 　　會(huì)議最后，由陳中杰院長(zhǎng)做會(huì)議總結(jié)，陳院長(zhǎng)在會(huì)議中向我們深刻闡述了學(xué)習(xí)任務(wù)群是什么？如何用學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)單元整體學(xué)習(xí)？如何在堅(jiān)守中突破？遵循教材的邏輯，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)乃季S支架，適當(dāng)整合資源，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。 　　在“學(xué)習(xí)任務(wù)群”研討會(huì)議舉辦的同時(shí)，楊莊鎮(zhèn)中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師也在線(xiàn)上同步觀看，整場(chǎng)講座以深邃的思想、高屋建瓴的理論、鮮活真實(shí)的課例，帶領(lǐng)老師們經(jīng)歷了一場(chǎng)精妙絕倫的精神之旅，為大家打開(kāi)了新課程改革實(shí)施的一扇窗，引起了老師們的深切共鳴。 　　教育之美，在于生長(zhǎng)；教學(xué)之美，在于課堂。短短一天的學(xué)習(xí)在各位老師、專(zhuān)家精彩紛呈的分享中落下帷幕，教育之路道阻且長(zhǎng)，我們有名師引領(lǐng)，就可以溯游從之，溯洄從之，在教學(xué)中漸入佳境。把握課程改革新航向，乘風(fēng)破浪，踏歌而行，探尋最美的教育風(fēng)景。