研安吉游戲促教師成長—甘肅省“安吉游戲省級試驗區試點園”教師專項培訓項目

臨夏市實驗幼兒園

游戲是幼兒園最基本的活動，貫穿于幼兒的一日生活。為了全面貫徹落實“安吉游戲”精神，進一步提高教師游戲開展與指導水平，對“安吉游戲”進行更深的了解與運用，促進幼兒身心健康發展，自3月26日至4月1日，甘肅省152名園長和老師們在河南省洛陽市欒川縣伊禾幼兒園開展了為期7天的甘肅省“安吉游戲省級試驗區試點園”教師專項培訓。 開班儀式 　　培訓伊始，欒川縣伊禾幼兒園的吉小寧園長就園所基本情況，園所秉持的“生命，生存、生活”的“三生”教育理念進行了簡單的闡釋，并希望通過本次對伊禾幼兒園的實地跟崗觀摩，老師們可以互相借鑒、互相交流與學習，并將學習到的內容真正內化為自己園的“安吉游戲”實踐。 　　緊接著沈建洲教授從本次培訓項目的意義，對以往安吉游戲解讀的誤區等方面出發，要求培訓老師們深入理解“安吉游戲”精神實質，真正做到將“游戲的權利還給孩子”的培訓期盼。 　　最后，甘肅省沁園教育培訓監測評估中心教育培訓部副主任許開惠老師圍繞本次培訓的目的專家團隊、活動安排、培訓要求等方面向所有學員做了詳細解釋，并劃分了13個學習小組，這樣的合作式學習加強了學員之間的互動與交流，更好的激發了教師們的參與興趣。 培訓小組劃分及要求聆聽講座 ? 吸收精華 第一講（3月26日上午）《安吉游戲：是什么？為什么學？怎樣學？》 沈建洲教授深入解讀了安吉游戲的理念和精髓，剖析當前幼兒園自主游戲活動組織實施現狀與問題。通過“咖啡館”的建構游戲案例，讓培訓教師們領略到了“安吉游戲”能夠把最真實自然的游戲材料、場地、規則，放手給孩子，讓孩子自主游戲，從而發現孩子們眼中最真、最愛的“真游戲”。沈教授通過這樣一個理論梳理，不僅從理念上糾正了我們以往對“安吉游戲”的狹隘性理解，認為“安吉游戲”就是戶外游戲，而且為我們今后踐行“安吉游戲”奠定了理論認知層面的準備，真正將“安吉游戲”的精髓理解到位、內化到位、踐行到位。 潛心學習 ? 認真記錄 　　每一次學習，都是成長的過程。在培訓過程中，教師們認真聆聽，仔細記錄，學會從多角度觀察和解讀幼兒的游戲行為，采取科學的教育策略支持幼兒的游戲，感知在教育中解讀兒童、認識兒童、理解兒童，支持兒童的學習與發展的方法與策略，體會到自主、自由的游戲對促進孩子全面發展的重要性。 筆記分享梳理心得 ?及時分享 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。踐行“安吉游戲”需要我們認真內化理論認知，深度思考現有的園本游戲活動，真正把游戲的權力還給兒童。 　　沈老師講座從三個問題出發：“為什么？學什么？怎樣學？”引人自省，整場講座以思辯的方式讓我們理解“安吉游戲”是實踐性成果，讓我深刻的了解了遵循兒童成長發展規律的重要意義，深刻感受到了“授人以漁”的重要意義。