悅自理悅成長——小四班幼兒生活自理能力培養

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《3-6歲兒童學習發展與指南》中明確指出：“各年齡段幼兒要具有基本的生活自理，鼓勵幼兒做力所能及的事情，提供有利于幼兒生活自理能力的條件。” 陳鶴琴先生說過：凡是兒童能自己做的，應該讓他們自己去做。習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，終身受其罪。 　　我們小班的小朋友們已逐漸適應了幼兒園的生活，能夠和同伴友好的相處了。但在這一個月里，我們也遇到了生活中的各種“小難題”，而處理好這些“小難題”是可以幫助大家提升自理能力和自我服務意識的，于是我們的老師們采用游戲化、生活化的方式提升了我們小朋友的自我服務意識和能力。來看看我們的表現吧！ “手”護健康 　　繪本以小朋友的視角講故事，故事詼諧幽默，笑點多。從淘氣包明一的身上看到自己的不良行為以及后果，自然會得出“我可不想像明一一樣吃苦頭”的結論。我們認識到壞習慣和危害，從而自覺養成好習慣。 　　老師用生動有趣的繪本向幼兒講解了養成洗手好習慣的重要性，并將七步洗手法編成了好聽又好玩的手指游戲，向我們演示了正確的洗手步驟，讓小朋友們在玩樂中掌握了科學的洗手方法。 超級“便便便” 　　我們利用氣球和顏料嘗試自己擦屁屁。孩子們根據自己的已有經驗，發現擦屁屁前要先把紙對折，這樣才不容易破。但是也有小朋友不小心把顏料弄到了手上…… “衣”展身手 兒歌學一學用兒歌的形式來提高了我們的學習興趣我們能很快掌握其中的要領漸漸地喜歡上自己穿衣了嘿呦嘿呦認真學動手練一練認真學會穿衣、疊衣 童心“鞋”力 遇到的問題：左右腳穿反啦----------鞋子寶寶生氣了小小腦袋靠一靠，鞋兒彎彎里面瞧。分清左右伸進腳，手提后跟往上拉，搭扣朝外笑哈哈。看我們會多棒啊！我能行--- 整理小達人 　　在一日生活中，我們還學會了很多本領，整理玩具、擺放書本、畫筆歸位。我們知道了自己的事情要自己做，爸爸媽媽、老師的事情幫著做！ 自主進餐 　　小朋友們能夠自己端著餐盤，回到座位上進餐。用餐時，不講話，細細嚼慢慢咽。瞧，孩子們安靜地享受著舌尖上的美味，津津有味地品嘗著美食，一張張小臉蛋上洋溢著滿滿的幸福，“小吃貨”們的快樂就是這么簡單。 餐后整理 　　餐后，孩子們漱漱口、擦擦嘴，哇，小嘴巴真干凈！手拿小小杯，含口清清水，抬起頭，閉著嘴， 咕嚕咕嚕吐出水。 　　良好的習慣并非一朝一夕養成，還需要各位家長也參與到寶貝的行為習慣中。那么家長應該怎么做呢？ 1.幫助幼兒制定計劃 請家長結合平常幼兒園內的活動、孩子自身的年齡特點，幫助孩子制作一份專屬的每日作息表。讓孩子每天從起床開始，自己完成穿衣服、洗漱、如廁、吃飯等事項，幫助父母做力所能及的事情（如擺碗筷、洗水果等），增強孩子的自我服務意識。 2.多給幼兒提供機會 別因為孩子小就替他包攬一切，相反，要為他創造更多的自理機會。比如吃飯、穿衣、收拾房間的時候，不要急著上去幫忙，而是讓孩子自己思考和動手，讓他自己想辦法解決。 3.賞識教育，激勵幼兒不斷進取 經常性的激勵，讓孩子有充分的成功感。獲得成功的喜悅感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，家長要及時地表揚，當他們無法達成預期的目標時，我們要耐心地鼓勱，萬萬不可挫傷幼兒的進取心。 4.借助繪本激發自理意愿 在日常生活中，家長再多的說教，不如一個繪本故事帶來的助力，激發幼兒自己動手的意愿，幫助孩子掌握一些生活自理技能。今天，老師就來推薦一些培養自理能力的繪本，讓孩子在閱讀中慢慢形成“自己的事情要自己做的”觀念。 5.教給孩子有效的自理方法 孩子自理的過程中會遇到一系列問題，而家長要做的是幫助他們解決。比如穿衣服的時候，要先學會看衣服的正反，然后教會孩子怎樣把胳膊伸進去，再怎樣把衣服穿端正。 6.持之以恒，循序漸進 幼兒良好自理能力的養成需要幼兒園和家庭共同參與、長期堅持才能達到理想的育兒效果。讓我們一同為幼兒營造一個良好的成長環境和育人氛圍，進而促使幼兒養成良好的自理能力，為他們的身心成長和今后發展打好基礎。 　　愛的最高境界就是放手，多給孩子一些機會，多讓孩子自己去嘗試，別看孩子們小小的身體，但卻蘊含著大大的能量，生活小能手、自理我最棒，幼兒生活自理能力的培養是一個堅持不懈的過程，但只要我們相信孩子，讓孩子自己的事情自己做，別人的事情幫著做，相信每一次的歷練對孩子來說都是一次成長、一次進步。 親愛的家長朋友們，請您加入我們的行列，和我們一起，讓孩子們在勞動中學會自理、自立！在服務自己、幫助他人的過程中更自信！