【許營(yíng)中幼】遇見(jiàn)精彩未來(lái)之三寬家長(zhǎng)課堂（九十七）

逗花包兒

孩子想嘗嘗藥丸什么味，想自己切水果，過(guò)馬路時(shí)一個(gè)人往馬路對(duì)面跑，對(duì)電源插頭特別感興趣……孩子在幼兒期不理解哪些事能做，哪些事不行，常常在好奇心和探索欲的支配下，做出很多危險(xiǎn)的嘗試。 如何引導(dǎo)孩子識(shí)別危險(xiǎn)因素，如何給孩子建立安全規(guī)則，這節(jié)課，我們就跟隨鞏大會(huì)老師學(xué)習(xí)《怎樣給幼兒建立安全規(guī)則》，讓孩子們能早日識(shí)別危險(xiǎn)，安全成長(zhǎng)。 安全教育不是恐嚇教育和否定教育，要多發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子的行為。多貼積極的標(biāo)簽，允許孩子在一定的安全范圍內(nèi)試錯(cuò)。 各班主任老師及時(shí)在班級(jí)群發(fā)布學(xué)習(xí)信息，鼓勵(lì)各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。 各位家長(zhǎng)也積極學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)心得。 規(guī)則，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就像房子的墻，賦予生活的界限和范圍。沒(méi)有哪個(gè)孩子能在無(wú)法預(yù)知期待的生活中過(guò)得愉快而安逸。孩子正是探索安全感界限和范圍的時(shí)候，他會(huì)去不斷試探能夠觸及的底限。大人不去引導(dǎo)，讓孩子的界限無(wú)邊無(wú)際，觸碰不到安全感的“墻”反而會(huì)讓人無(wú)所適從。 再者，現(xiàn)在一味由著孩子，讓他的界限漫無(wú)邊際，等將來(lái)步入社會(huì)，他的行為和邊界遭到周?chē)h(huán)境的反對(duì)或者懲罰時(shí)，會(huì)i讓他惶恐甚至出現(xiàn)過(guò)激行為。幫助孩子們樹(shù)立正確的規(guī)則，是獲得自由的前提。 和孩子一起制定規(guī)則，就是幫助他們探索自由的邊界。穩(wěn)定的規(guī)則能夠賦予孩子清晰感，繼而產(chǎn)生真正的自由。