骨干引領助成長，砥礪前行共芬芳——鄒城市第一實驗小學專遞課堂暨骨干教師示范課活動

鄒城一實小

陽光微暖云霧輕輕春野浮綠萬物新生花香令人心動風里夾著溫柔 　　《禮記?學記》有云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”學習如此，教學亦然。在這春意盎然的季節里, 為了深入探索新課標大單元教學背景下的高效課堂模式，為充分發揮城鄉結對幫扶優勢，2023年3月23日～27日，鄒城市第一實驗小學與大束鎮中心小學攜手開展“專遞課堂”暨骨干教師示范課活動。 本次活動采取“線上＋線下”相結合的形式。 課前活動安排 　　本次活動由教導處吳慶紅主任主持，首先吳主任就“什么是大單元教學，如何進行大單元教學設計，圍繞大單元教學，我們應該進行哪些改變”，深度聚焦教學課堂！ 這次“專遞課堂”由鄒城市第一實驗小學作主講地，分別由該校區的老師們為大束鎮中心小學學生上課，學生隔空互動，讓孩子們感受了一次深刻的學習經歷。 課堂展示語文學科 　　《大象的耳朵》是二年級下冊的一篇童話故事。屈云婷老師根據低年級學生愛看童話故事的特點，抓住重點——大象的“耳朵”展開教學，通過創設情境，突破難點，讓智慧與情趣并存，引導學生在活動中學習，提高學生的識字能力，發展學生的言語智慧。 　　韓召靜老師執教的四年級下冊《11.白樺》一文，設計了巧妙的課前游戲——讀詞語想象畫面，在讀與想象中仔細揣摩詩中重點語句，感受詩歌的意境，幫助學生打開想象的大門，之后通過“讀一讀葉賽寧的白樺”、“品一品我眼中的白樺”、“寫一寫我心中的植物”三個學習任務，引導學生體會詩歌《白樺》的節奏美、顏色美、光澤美、形態美。 數學學科 　　劉婷婷執教的《年月日》，老師引導學生觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性。學生通過看日歷填信息，標一標、圈一圈等活動，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。借助多種不同的方式，如、念著記、記單雙數、記歌訣等記憶大小月份，有助于學生的記憶，練習設計巧妙，層次分明，讓學生深深的體會到數學來源于生活，又運用于生活。 　　劉會老師執教的五年級下冊《折線統計圖》一課，首先創設情境，讓學生感受數學知識就在我們的身邊，激發學生探究知識的欲望。緊接著通過觀察、思考、動手操作、合作交流等方式引導學生明確折線統計圖特點、作用及優勢，并能根據數據信息作出合理的判斷和預測，體會統計的魅力，發展學生的數據分析觀念。課堂上師生互動、生生互動的良好氛圍，充分地調動學生學習的積極性和主動性。 英語學科 　　李莉老師執教《Unit1 PartC Story time》，李老師注重靈活引導學生表演，本堂故事教學課注重了故事的表演，總共有四次表演，即河馬比球門大情景表演;斑馬和小鹿面試守門員的表演;其他動物夠不到長頸鹿情境表演;選擇性俱樂部表演。這些生動的表演大大激發了學生的興趣，同時也培養了學生的合作能力。 同步上課，共交流成長 　　大束鎮中心小學生與一實小學生共享精彩課堂。課堂上，兩所學校實時師生互動、生生互動，語音、圖像清晰、流暢！一實小教師通過屏幕引導不同學校的學生在線交流、回答問題，不受時空限制，學生積極參與課堂互動，學生的學習積極性熱情高漲。 　　臺下的領導、老師們，聆聽！品讀！思考！奮筆疾書記錄精彩，書寫感悟。 說課評課 　　屈老師就自己的這節課，從教材教法，教學目標，重難點突破等方面進行說課，《大象的耳朵》是部編版二年級下冊第七單元的第一篇課文，這是一篇童話。主要講了小動物們都說大象的耳朵耷拉著，一定有病，大象聽了也覺得自己的耳朵有病，就用竹竿撐起來，結果被小蟲子吵得心煩。最后明白：自己是自己，別人是別人，并提出了自己的教學思考。 　　韓老師結合自己的教學實際，就《白樺》這首詩歌，從教學目標、重難點、教學方法、教學過程等方面進行了說課，讓學生從整體上把握詩歌的內容，并談一談自己讀后的感受，然后圍繞“看到的、想到的、感受到的”細讀詩歌，合作探究交流。接著“借助幾個短語描述這顆白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩歌。 　　 　　劉雪梅主任針對屈老師執教的二年級下冊《大象的耳朵》做了點評，她總結了課堂的三大亮點，以學生為主，深入挖掘教材，重視讀書，借助插圖，通過對話，在讀中感悟；補充資料，豐富課文內容；挖掘文本的內在情感，呈現給學生文本的關懷。 吳慶紅主任對韓老師執教的四年級下冊的《白樺》整堂課進行了細致的點評，讓我們撥開迷霧、受益匪淺：1.朗讀與想象是本節課的學習工具，抓、想、讀是本節課的學習方法，抓就是抓關鍵詞、想就是想象畫面、讀就是讀出感受，用好這兩個抓手，課堂就扎實了。2.教師是課堂的引導者、總指揮，要想使學生會寫小詩，首先應該教給孩子寫的方法，讓學生知道寫什么、從哪些方面寫、怎么寫。吳主任的點評給了我們很好的引領，同時也針對語文要素策略提出了建議。 　　劉老師就自己的課堂進行了說課，充分利用學生原有的知識經驗，選擇與創設和學生生活密切相關的有趣情境，充分調動學生學習數學的積極性和主動性。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。 　　劉老師針對《折線統計圖》一課進行了詳細的說課，讓學生在生活化的情境中看懂折線統計圖，會根據折線統計圖上的數據去分析、預測事件的發展，并且使學生體會到折線統計圖的優勢和作用。在觀察、比較中，體會到了折線統計圖的優勢：不僅能清楚地反映數據的多少，而且能更好地看出數據的增減變化情況，培養了學生的統計意識。 　　李霞主任分別對劉婷婷老師和劉會老師執教的《年月日》、《折線統計圖》進行了評課，并提出了學生們今后在數學時間和統計方面需要注意的問題，引導學生在獲取知識的同時，掌握對事物本質進行歸納總結的方法。學生是數學學習的主人，教師應激發學生學習的積極性，要向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們掌握數學基本知識、技能、思想、方法、獲得豐富的數學經驗。 　　此次“專遞課堂”暨骨干教師示范課活動的開展，充分發揮了骨干教師的帶頭作用，同時也給結對學校間的教師提供了學習交流借鑒的平臺，在今后的“專遞課堂”教學路上，鄒城市第一實驗小學將攜手連城鎮學校不斷學習、不斷實踐、讓我們的課堂越來越精彩！ 編輯：李慧圖片提供：張彬審核：吳慶紅

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