<p class="ql-block"> 陽春三月，萬物美好。感謝沙河市教育局的精心組織，感謝實驗小學領導的大力支持，更感謝上級教育部門給我們搭建這次學習的平臺，我有幸到保定參加“教育夢”全國小學數學名師教學觀摩研討會活動。通過兩天的學習，收獲很大，受益匪淺。</p><p class="ql-block">時間: 2023年3月25日和26日</p><p class="ql-block">地點: 保定市蓮池區第一分校實驗小學。 </p> 3月25日 <p class="ql-block">場景一:</p><p class="ql-block"> 特級教師徐長青老師的展示課《乘法分配律》引導學生感受乘法分配律的價值（簡便），并從二年級開始溯源，我們的口算，我們的列豎式，我們將要學習的用字母表示數……其實乘法分配律就在我們身邊。整節課，我深深感受到大師上課的魅力，選材的簡約精當，課程結構設置的明晰精致，學生思維的不斷提升進階，這一切做得又是如此的輕松自如，讓人叫好！</p><p class="ql-block"> 徐老師的講座《基于素養導向的課堂教學結構化性優化》更是精彩！語速時快時慢，時而緩緩道來，時而慷慨激昂，我又一次得被震撼！</p> <p class="ql-block">場景二:</p><p class="ql-block"> 陳軍老師的展示課《圖形的運動》以中國傳統藝術——折紙“寄居蟹”激趣導入主題，讓學生在操作中體驗，玩中學，學中思，利用數學知識軸對稱、平移、旋轉在實踐中體會數學在生活中重要性，從而激發學生愛數學、學數學的熱情。陳老師的講座《小學數學單元整體設計的思考》以生動詳實的課件給我們呈現了大單元的思維導向，使課堂學習有深度，有寬度，有高度，有廣度。</p> <p class="ql-block">場景三:</p><p class="ql-block"> 蓮池實驗小學教師王巍老師的展示課《小數的意義》從一枚硬幣開始，引領學生踏上探究學習之路。注重表揚和激勵，學生也在小小的獎勵中從認識小數到認知含義，課堂教學循序漸進，過度自然。概念內容的教學，王老師啟發式教學把表達的機會盡可能留給學生，很值得我們學習。</p> <p class="ql-block">場景四:</p><p class="ql-block"> 特級教師錢守旺老師，一開始以倒計時讓學生數著準備上課，一舉兩得，既可以做好上課的準備，有體驗了“秒”的時長。眾籌式學習、CHAT GPT人機對話教學等多種方式的學習，提升學生的學習素養，使學生和聽課教師感受到科技力量的同時，也能感受到時間的長短與推移，從而增強時代責任感。講座《如何讓數學課變得有意思有意義》強調深度學習:為理解而學，為思想而學，為意義而學，為發展而學。也讓我深思:學生不是不愛學，而是沒有找到學習的理由。教師如何“教”，學生才愿學？學生如何“學”，課堂才精彩？</p> 3月26日 <p class="ql-block">場景五:</p><p class="ql-block"> 名師華應龍老師一節《分數練習課》滲透了愛國教育的情感，《半條被子》的故事引入教學，使學生在心靈震撼和情感觸動中自然愿意去弄清楚半條被子是多少，如何表示，自然而然復習到了分數的意義，接著在操作中體會分數的生成過程，數形結合融合在故事情景中，是數學學習更有意思更有意義。本節課的最后，培養學生會表達，會思考，會應用，同時增強孩子們的愛國情懷。講座教學結束后，華老師先以師師互動的方式，交流提出質疑，讓后以解惑的方式開啟了《新課標數學育人的實踐與思考》講座。每一個差錯都是一次提醒。教學中要勇敢地退，適時地進，促成生生交流的有效課堂。</p> <p class="ql-block">場景六:</p><p class="ql-block"> 優秀的陳志芳老師呈現了一堂大單元教學《乘法分配律》，簡單而適時的導入，解決問題中呈現分配律的數學模型構架，得出“幾個幾+幾個幾=幾個幾”的數學知識。學習單是個亮點，任務1中，讓學生學會觀察，在探究學習中體驗乘法分配律其實應用在豎式計算中、點陣圖中、周長公式中，讓學生對新知潛移默化地理解并接受。任務2，讓學生學會思考，通過寫一寫、畫一畫、算一算，學生創造出多種作品，并明白了一點: 萬變不離其宗。最后的練習，讓學生在做一做中把乘法的意義、加法結合律、加法交換律等知識都串了起來，體會知識之間的聯系。</p> 與專家的合影 <p class="ql-block"> 總之，這次保定之行，可謂收獲頗豐。從觀課、聽講座，我體會最深的是:對教育要有高度的情懷，核心素養要凸顯數學育人的價值，核心素養要落實到學習的實踐中。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……</p>
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