海口市美蘭區2023年一二年級無紙筆測試優秀經驗交流會及2022-2023學年度第一學期期末質量檢測

盧曦（海口市美蘭實驗小學）

2023年3月24日上午，海口市美蘭區教研室在海口市美蘭實驗小學多媒體會議室召開會議，交流一二年級無紙筆測試優秀經驗，并對2022-2023學年度第一學期期末質量檢測進行分析反饋。參會人員為區教研室全體教研員，各小學分管教學副校長、教導、學科組長及一二年級骨干教師。一、一二年級無紙筆測試優秀經驗交流 為深入貫徹落實“雙減”政策，規范一二年級無紙筆測試行為，推廣優秀經驗，會議第一項，由美苑小學、英才濱江小學、龍峰實驗小學、靈山鎮中心學校代表分享一二年級無紙筆測試優秀經驗。（一）美苑小學林曉云副校長做經驗分享 林曉云副校長講述了美苑小學的無紙筆測試開展情況。首先，教學部門牽頭，為老師們解讀政策及“無紙筆測試”的概念，指導設計無紙筆測試。結合學生認知特點及各學科特點，各學科精心安排游園活動，包括語文、數學、英語及美術、音樂、體育等綜合學科。老師們根據學生闖關情況，給予“紅花“印章，以等級制進行評價，還邀請家長志愿者參與評價。林副校長還提到了現存的不足，分享對策。 （二）海口市英才濱江小學容瑪麗教導做經驗分享 容瑪麗教導提到，活動開展前，學校教學部門成員參觀了兄弟學校，學習經驗。老師們共同思考，一致認為無紙筆測評應根據兒童身心發展規律，評價學生在生活情境中綜合運用知識思考、解決問題的能力，遵循全面性、過程性、發展性原則設計測評的具體內容。容教導通過多個視頻展現了有趣的無紙筆測試活動情況，老師們精心布置測試環境，設計了輕松愉快的闖關活動，讓孩子們在玩中考、考中樂、樂中成長。（三）龍峰實驗小學張雨教導做經驗分享 張雨教導從測試意義、操作流程、測試形式、評價方式、總結與思考五個方面分享了本校的做法。她提到，活動的實施要科學把握標準，合理設置項目，與教材結合、符合學生身心特點、體現多元智能評價、與校本特色結合；宣傳工作要做好，操作流程要規范，采取嘉年華闖關等多種方式進行測評。不僅要多元化評價，更強調激勵性、開放性的評價，培養學生的核心素養。（四）靈山鎮中心學校吳麗姿副校長做經驗分享 吳麗姿副校長分享了本校的無紙化測評工作思路，展示了直觀的測評框架。老師們落實學習任務群要求、結合學科特點，設置各學科的測試內容。吳副校長詳細說明了設置測評項目時，如何利用了本校特色的田園基地，將課本與生活鏈接，課外拓展活動既充滿趣味性，更注重生活性。老師們考察重實踐、檢測重實效、評價重過程，讓孩子享受“學”的快樂，體驗“考”的趣味，為促進學生主動學習奠定了基礎。二、2022-2023學年度第一學期期末檢測分析反饋 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。為了有效地開展教育教學工作，發展學生核心素養，更好地落實新課標要求，切實提高教學質量，進一步明確新學期的努力方向，會議第二項，由美蘭區教研室冼文玲教研員做2022-2023學年度第一學期期末檢測分析反饋。 冼文玲教研員簡要說明總體情況，展示成績數據，剖析了存在的問題及其原因，并提出具體、易操作的整改措施及建議。 冼教研員提到在日常督導檢查中，發現以下主要問題：常規教學管理落實不到位、各級別教研計劃存在脫節現象、教研活動缺乏主題或缺乏跟進、部分課堂教學仍存在“一言堂”現象、新教師的個人教學水平和綜合素質有待提高。根據以上問題，冼教研員給出了關于有效開展教研活動的幾點建議：量身定做，以老師的真實需求出發；規劃主題教研，以政策要求與時代需求出發；跟蹤、改進，不斷聚焦教研主題；精準專業指導，自我反思，同伴互助，專家引領。三、教研室王虎主任總結 教研室王虎主任為本次活動總結發言，首先感謝了四位做經驗分享的學校代表和做質量分析的冼文玲教研員，并分享自己對于非紙筆評價的思考。 王虎主任簡述了政府出臺的各項方案，課程改革進入素養本位的時代，老師要思考應該培養怎么樣的人，如果還是一味唯分數論，便與國家的政策方針相違背了。結合現狀與問題，王主任提出無紙筆評價的三個關注點：非紙筆評價應遵循課程標準、重視日常評價、滿足不同層面的學生。在實踐的過程中，要處理好三個關系：處理好“熱鬧”與“門道”的關系、階段性與過程性的關系、學科性與綜合性的關系。王主任強調，分享經驗的四所學校采用無紙筆測試的方式，細化實施方案，設計精彩活動，既能檢驗學習成果，又能減輕學生學業負擔，綜合評價學生文化素養，減負、提質、增趣，為其他學校開展活動提供了可供參考的典型案例。各校應相互學習，共同進步，培養學生的核心素養。 借此機會，王主任說明了2023年研訓工作思路，即一個中心、兩個重點、三項研究、四項常規。對于備考，要把簡單練導極致，制定目標制定表、任務分解表、落實進度表，關注臨界點，抓準提分點，研究透考點。春風徐徐好播種，待到深秋碩果累。經過本次活動，老師們共同學習經驗、反思不足，日后齊心協力、砥礪前行，必將推動美蘭區教學質量再攀高峰。