示范引領(lǐng)助成長(zhǎng) 凝心聚力創(chuàng)特色----臨夏州“馬陽(yáng)梅名校長(zhǎng)工作室”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

臨夏市四家嘴小學(xué)

為了充分發(fā)揮名校長(zhǎng)工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，努力使工作室成員探索出符合自己學(xué)校發(fā)展的新思路和新途徑。3月23日，在馬陽(yáng)梅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，臨夏州“馬陽(yáng)梅名校長(zhǎng)工作室”全體成員赴四家嘴小學(xué)開(kāi)展了以“示范引領(lǐng)助成長(zhǎng) 凝心聚力創(chuàng)特色”為主題的工作室成員學(xué)校診斷及互訪(fǎng)交流活動(dòng)。臨夏市教研指導(dǎo)中心高延林、南龍學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人喬明孔參加活動(dòng)。 讀書(shū)慧智讀書(shū)賦能 　　為了提高工作室校長(zhǎng)的閱讀品味，擴(kuò)大閱讀視野，提升教育智慧，助力各成員校辦成一所具有“學(xué)者型校長(zhǎng)，書(shū)香型教師，悅讀型學(xué)生”的新時(shí)代學(xué)校，開(kāi)展了讀書(shū)分享活動(dòng)。王榮校長(zhǎng)、鄧柳明校長(zhǎng)圍繞自己讀書(shū)的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談自己讀書(shū)的所思所想、所感所悟，他們敘說(shuō)故事，闡述觀點(diǎn)，暢談體會(huì)，真誠(chéng)交流，敞開(kāi)心扉，盡情分享讀書(shū)的收獲與快樂(lè)。 　　王榮校長(zhǎng)分享《學(xué)習(xí)共同體----走向深度學(xué)習(xí)》 “學(xué)習(xí)共同體”就是要使學(xué)校成為兒童合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，成為教師相互學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。就是為了更好地學(xué)習(xí)而形成的相互聯(lián)系的整體，它意味著學(xué)生之間、教師之間、學(xué)校之間、家長(zhǎng)之間的密切協(xié)作和相互學(xué)習(xí)，其目標(biāo)共同指向是為每位學(xué)生提供高品質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它的兩個(gè)核心理念是平等和傾聽(tīng)。基于此，可以在以下方面進(jìn)行改變：改變，要從學(xué)會(huì)相信自己開(kāi)始；改變，要從學(xué)會(huì)慢下來(lái)開(kāi)始；改變，從教師角色的轉(zhuǎn)換開(kāi)始；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，如果教師不求上進(jìn)，滿(mǎn)足于自己的已有知識(shí)，就難于完成歷史賦予的重任。所以我們老師必須要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。 鄧柳明校長(zhǎng)分享《做不抱怨的教師》 無(wú)悔的事業(yè)不抱怨，成功的人生不抱怨，卓越的教師不抱怨。《做不抱怨的教師》這本書(shū)以案例+分析的形式幫助教師成為一個(gè)不抱怨的教師、一個(gè)積極向上的教師、一個(gè)優(yōu)秀高效的教師，要成為這樣一個(gè)教師，必須要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)教育中的美；任教多年的教師需要新思想的營(yíng)養(yǎng)，青年教師需要更多教學(xué)方法和建議；教師與學(xué)生交往要會(huì)攻心，在生活上要有情趣；成為一個(gè)好教師要進(jìn)行必要的修煉，更要養(yǎng)成不斷更新知識(shí)的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當(dāng)一個(gè)好老師，從中得到啟迪；學(xué)會(huì)從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧，從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué)。 　　在分享過(guò)程中，工作室主持人馬陽(yáng)梅校長(zhǎng)都在認(rèn)真聆聽(tīng)記錄并用心點(diǎn)評(píng)，充分肯定了2位校長(zhǎng)的閱讀收獲，感慨本次活動(dòng)是一個(gè)收獲美好、積累知識(shí)的寶藏旅行，勉勵(lì)各校長(zhǎng)要注重教師閱讀能力、綜合發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展，要與書(shū)為伴，期待在書(shū)中遇到更多美好。 交流提升合力共進(jìn) 　　工作室一行在小解說(shuō)員的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校校園文化建設(shè)，觀摩了我校社團(tuán)活動(dòng)，感受我校全面育人的濃郁氛圍。我校整潔的校園環(huán)境、各具特色的班級(jí)文化、獨(dú)具匠心的鄉(xiāng)土樓道文化所營(yíng)造的良好育人氛圍給各位校長(zhǎng)留下了深刻的印象，并對(duì)我校與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)思想及多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。 　　參觀結(jié)束后，交流活動(dòng)開(kāi)始。首先，馬娟校長(zhǎng)作了《育人模式的變革----四家嘴小學(xué)質(zhì)量提升之路》的報(bào)告，馬校長(zhǎng)就我校教育教學(xué)管理、德育活動(dòng)、校園文化建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、“雙減”落實(shí)等方面的做法進(jìn)行了分享，種種案例，句句話(huà)語(yǔ)，處處皆顯教育者的情懷。 　　隨后，工作室主持人馬陽(yáng)梅校長(zhǎng)針對(duì)工作室下一步工作重點(diǎn)“如何創(chuàng)建學(xué)校特色”做了精準(zhǔn)部署和提升培訓(xùn)。工作室成員就活動(dòng)主題展開(kāi)了激烈討論，馬校長(zhǎng)認(rèn)為，一所學(xué)校就和一個(gè)人一樣，校園文化就是一所學(xué)校的氣質(zhì)，是精神的傳承，因此各個(gè)學(xué)校都需要提煉打造屬于自己的個(gè)性，流淌著自己的血液。打造獨(dú)特的“學(xué)習(xí)共同體”，育人才是學(xué)校文化的歸結(jié)點(diǎn)。她要求各校要積極開(kāi)展學(xué)校特色創(chuàng)建，從主題的確定、過(guò)程的把控、特色的提煉、成果的呈現(xiàn)，校長(zhǎng)們都要全程參與，把握方向，積極研究，使學(xué)校特色真正落地并發(fā)揮實(shí)效。 　　最后，工作室主持人馬校長(zhǎng)就活動(dòng)作了總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)，工作室研修活動(dòng)是一種學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放大地明”，今天大家各抒己見(jiàn)，有觀念就有碰撞，有碰撞才有發(fā)展。這也是州市教育主管部門(mén)成立名校長(zhǎng)工作室的初心。她希望在工作室未來(lái)的研修活動(dòng)中，每位學(xué)員都要分享經(jīng)驗(yàn)，讓工作室活動(dòng)走遍每所成員學(xué)校，讓每位校長(zhǎng)在學(xué)校管理和教學(xué)研究上都有所收獲。 　　交流，讓我們成長(zhǎng)、提升。此次活動(dòng)，充分發(fā)揮了名校長(zhǎng)的引領(lǐng)示范作用，讓我們看到了教育者向上的力量與自我提升的渴望。未來(lái)，我們一定會(huì)將理論提升與實(shí)踐運(yùn)用緊密結(jié)合，未來(lái)值得期待，期待更為精彩的我們！撰稿：馬娟審核：馬陽(yáng)梅