千里取經路攜寶凱旋歸（五）《慢性裁縫和急性子顧客》課例分享

鑫源小學喬彩虹

我們在春光里走進株洲，這里的春意帶走我們一群小語人身體的疲憊。我們盡情地吸允著語文教育的甘露。觀名師課例，細細咀嚼、滿心投入！ 楊坤，四川天府新區華陽實驗小學教科室主任兼語文教師，“楊坤名師工作室”領銜人，市學科帶頭人。曾獲全國第二屆“小學語文青年教師語文教學觀摩活動”一等獎；2020年度全國小語“十大青年名師”；四川省小學語文群文閱讀優秀課堂展評一等獎等。 【教學目標】1、能借助表格詳細復述故事。2、能在訓練復述的過程中認識人物“慢”和“急”的性格。【教學重難點】1.對故事情節的不熟悉：2.不能用自己的話復述，導致“背課文”【教法學法】自導式教學（一案四單，表格支架的三次運用） 游戲導入 通過“ 我不是復讀機”——我可以和別人不一樣，讓學生明白復述時可以有自己獨特的語言表達方式。 檢查預習認真復述。 （一）查看預習輔助單（二）利用“預習清單”檢查預習情況1.利用圖片，擺放故事順序。2.把“預習檢測單”關鍵信息放進“預學輔助單”中的表一，生成新的“表二。學生利用“表二”進行第二次復述練習。3.選擇“急”和“慢”相對應的句子，并把表現“急”或“慢”的句子各選一兩句放進“表二”變成新的“表三”，進行第三次復述。 輔助釋難助力復述 利用“預學檢測單”，熟悉課文，再借助“檢測單”熟悉故事。 鞏固練習強化復述板書設計 楊坤老師用幽默風趣的語言引導孩子們在老師精心安排的“預習任務單”驅動下，課下自主熟悉故事，課上層層遞進，教會學生復述故事的方法，強調讀書是一種語文能力，需要反復多練，反觀自己的語文課堂，我們收獲良多。讓我們小語人在愛和責任的驅動下，一路向前，豐潤自己的語文教學！ 審核：唐勝權編輯：喬彩虹校對：工作室全體成員