真抓實干聚焦課堂，精耕細作綻放芬芳—2023年春季富裕縣教師進修學校“菜單＋訂單”式教研入校活動逸夫學校紀實

富裕縣逸夫學校

一縷幽香，淺抒流年，春風化雨里，我們在追逐教育的詩和遠方。一次講課，一次歷練，汲取智慧，獲得成長。3月24日下午，富裕縣教育局副局長陳海龍，教師進修學校副校長曲鑫、小教部主任王向軍、德育部主任富娜及各科室教研員一行到富裕縣逸夫學校進行“菜單＋訂單”式教研活動。 遵循課標新導向 菜單式指導促成長 語文學科 　　徐笑暢老師執(zhí)教五年級語文《自相矛盾》，徐老師和學生們積極互動，注重對文言文的朗讀，形式多樣，妙趣橫生。拓展環(huán)節(jié)中，用實例帶領學生把知識還原到生活中，引導學生學以致用。 　　韓雨軒老師執(zhí)教的六年級語文《匆匆》。在教學中，韓老師主要做到了以下兩點：1.朗讀課文，感受作者表達之情。 讀，是學生與文本進行情感交流的紐帶，學生只有真正體會到蘊含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學生正確理解文本的過程。因此，韓老師讓學生在讀中體會作者對于時間流逝的惋惜和無奈，以及不甘于現狀的情感。通過指名讀、齊讀、分組讀等多種形式，讓學生受到了啟發(fā)，懂得珍惜當下，把握當下，好好學習的道理。2.學習作者的寫作手法，讓真情自然流露。 作者將空靈而又抽象的時間幻化為具體的物象，對生活中的瑣碎小事進行了細膩的刻畫，無不讓學生們感受到自然的真情流露與文章的語言美。 數學學科 　　周游老師對教材的把握準確到位。能夠讓學生通過小組合作自學探究雞兔同籠問題，讓學生經歷猜想、實驗、推理等數學探索的過程，激發(fā)學生對數學的好奇心和求知欲，增強學生學習數學的興趣。周老師用猜謎語、編口令形式再現于課堂，極大地激發(fā)和調動了學生的探究興趣，較好地體現和提升了課堂的教學品味。 　　唐玉嬌老師執(zhí)教四年級數學《雞兔同籠》一課，在課堂中學生們積極踴躍，課堂氛圍輕松愉快。學生在小組討論中熱烈輕松的完成本節(jié)學習任務，學以致用。 英語學科 　　楊雪威老師帶來的是六年級下冊Unit3Lesson15Travel to Beijing一課。楊雪威老師轉變身份，以導游的身份，帶領學生暢游北京，學習新知，學生的學習興趣充分被激起。兩次任務單環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學生的主動性，使學生能在自主互助中探索新知。教學理念先進，充分發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢，蘊含了知識與技能、學得與習得、聽說與讀寫、輸入與輸出各種關系。 　　楊洋老師的英語課由新知過度到舊知，通過小組合作，讓學生積極有效地操練本節(jié)課的重點知識，培養(yǎng)了學生的合作意識和競爭意識。整堂課課堂氣氛活躍，學生主動參與課堂，積極回答問題，充分體現了“以生為本”的理念。課堂環(huán)節(jié)循序漸進，步步引入整體，清晰明了。 道德與法治 　　王麗麗老師執(zhí)教的課題為《地球，我們的家園》第1課時，課前老師對學生進行了學習行為習慣的養(yǎng)成教育以及對學生的學習加以激勵。王麗麗老師以猜謎語的方式引入課題，學生自由發(fā)言較積極，能明確了解地球是人類唯一家園的客觀原因，從而導入《我們如何保護我們的家園地球？》 老師主要通過較為生動的PPT，為學生展示相關資料，采用小組合作探究學習法，讓學生通過交流、自主探究明白〞人與自然和諧相處〞這一不可更改的自然規(guī)律及當前環(huán)境問題的嚴重性，從而讓學生形成保護環(huán)境的意識。 王老師在講課時注意引導學生認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然，感受大自然的情感。環(huán)節(jié)設計做到了層層深入，活動設計讓學生愛大自然的情感。初步形成保護環(huán)境，保護地球的責任感。環(huán)節(jié)設計做到了層層深入，活動設計讓學生真正成為了學習的主人。 主題班隊會 　　程慧潔老師給學生們上了一節(jié)以《學雷鋒，爭做追鋒少年》為主題的班會，在整個活動中，同學們能親身參與到課堂中去，給了孩子們一次鍛煉的機會，本節(jié)課的亮點如下： 1、能做到全員參與，充分發(fā)揮了學生的主體地位。 2、能圍繞“學雷鋒”這個主題，讓學生能真正意識到學雷鋒的重要性以及自己具體應該怎么從身邊的小事做起。 3、能把學校的特色“每日一哥”和“詩歌誦讀”融匯到主題中去，讓同學們感受到校園文化的美。 勞動教育 　　宿麗杰老師執(zhí)教的勞動課《送你一朵小紅花》，這節(jié)課以母親節(jié)為主線，引導學生們學習制作絨花。并講述了絨花的歷史背景及發(fā)展過程。整個課堂學生們認真學習，積極動手制作，充分發(fā)揮想象力，制作出了很多優(yōu)秀的作品。尤其是最后的展示環(huán)節(jié)，大家索性來了個絨花T臺秀，孩子們在歡聲笑語中結束了一堂豐富多彩的勞動課。 對癥指導 讓教學行穩(wěn)致遠 　　教師進修學校副校長曲鑫和語文教研員宋敏老師對兩節(jié)語文課進行了全面的分析。曲校長強調，學習文言文要通過各種誦讀方式刺激學生的感官以引發(fā)他們對文言文學習的興趣，其次是要讓學生在誦讀中讀懂文章內容，在理解文章大致內容后再進行斷句。 兩位領導給韓雨軒老師也提出了中肯的評價與建議，他們在肯定韓老師的同時，也發(fā)自肺腑地傾吐自己的“ 所思所感”，建議教師要及時給予學生教學支持、通過多讀多思感悟文中作者想要表達的情感。 　　進修小教部王主任對數學學科進行指導，王主任指出，《雞兔同籠》課題具有趣味性和挑戰(zhàn)性，這節(jié)課重點是要通過簡單的事例滲透一些重要的數學思想方法，用猜測法探究《孫子算經》原題中的大數量轉為小數量的問題，重點滲透了化繁為簡的思想和方法，;用“列表法”解決問題，滲透了函數的思想和方法;用“假設法”解決問題，滲透假設的思想和方法;這些對于學生而言，是尊定可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。王主任再次強調了終身學習的重要性，對數學教師提出新的要求，要做一名知識廣博，文理皆通的教師。 　　教師進修學校的德育部主任富娜老師給予道德與法治學科指導與建議，我們在備課中要抓三本書，分別是課程標準，教科書和教師參考書。最新版課程標準中提到了道德與法治課程教學遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅持教師主導與學生主體相統(tǒng)一。發(fā)揮教師主導作用，曉之以理、動之以情、導之以行，做到價值性和知識性相統(tǒng) 一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;突出學生主體地位，充分考慮學生的生活經驗，通過設置議題，創(chuàng)設多樣化的學習情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動，幫助學生形成正確的價值觀，涵養(yǎng)必備品格。作為青年教師要多學習相關知識，不斷總結經驗教訓，將學生培養(yǎng)為課堂的主人，更注重當今時代發(fā)展的方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新學生。 　　進修學校英語教研員梁巍巍老師對楊洋老師的課進行了評價并給了一些建議，并對英語課中的預習單和任務單的使用給予指導和建議，同時與老師們熱烈探討了在單元整合教學實施方面存在的困惑，為我校校本教研的深度發(fā)展指點迷津！ 　　勞動教研員劉微微對于本節(jié)勞動課的課堂氛圍及授課過程給予了很高的評價，同時指出，如果再加一些拓展延伸，讓孩子們試著制作其他物品就更豐富了。 　　教育教學路漫漫，且行且思且成長。本次“訂單式”教研活動，以課例為抓手，不僅為教師專業(yè)化成長提供了一個平臺，也讓參加研討的老師相互學習、啟發(fā)，提升了教師的能力素質，在教研員們的悉心指導下，老師們能更好的理清思路，把握課堂教學。 教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可碩果累累；講壇是一個舞臺，唯有思考創(chuàng)新，才可異彩紛呈。我們相信，在教育局、教師進修學校的正確領導下，在逸夫學校全體教師的共同努力下，逸夫學校教師教學水平會更上一層樓。 編輯：徐笑暢王晶審核：郭艷茹