最美遇見讓愛成長——工作坊研修第三次線下集中活動（第一小組）

心影

今天是登封市自主選學項目《整本書閱讀》導讀課工作坊研修第三次線下集中活動，今天是一場精彩的培訓，也是一場最美的遇見! 優秀學員課堂展示 　　每個人心中，都有對夢想的不同定義，它或許遙不可及，或許只待你的努力，現在就讓我們一起，踏上國培之旅。夢想不熄，步履不停，我們有對教育事業赤誠的心，我們有永不放棄探索的熱情，我們在育人逐夢的路上學無止境！ 　　郝婷婷老師展示的《神筆馬良》導讀課，通過細讀內容提要、前言、書序和目錄了解這本書的層次，結構及主要內容，做到了心中有數，讓學生充分體會到整本書閱讀的優勢。 　　張亞瓊老師展示的《森林里有只藍狐貍》的導讀課，在教學環節中，充分設計閱讀問題，引導學生以問題為導向，完成材料的獨立閱讀。在整本書閱讀的教學環節中，教師在完成閱讀導入之后，就引導學生明確閱讀的目標，從而保證學生在閱讀的過程中抓住材料的側重點，充分理解材料內容，有效完成閱讀習慣的培養和閱讀能力的提升，并提供了有效的保障。 　　董凌霞老師展示的是《寶葫蘆的秘密》導讀課，上課伊始，董老師讓學生觀看書的封面，書脊和目錄，了解相應內容。通過觀看“王葆”的自我介紹，欣賞生活中的葫蘆，拉近了學生和文本的距離。接著通過讓同桌討論并猜測如果自己有這樣一個寶葫蘆，會讓寶葫蘆替自己做什么進一步激發了學生的閱讀興趣。最后讓學生欣賞兩個精彩片段，感受寶葫蘆的神奇和對主人帶來麻煩的情節，引發學生思考。整個導讀課從學生關注的封面、目錄、插圖等方面入手，層層遞進，逐步激發學生的閱讀興趣。最后指導學生做好閱讀計劃，開啟整本書閱讀之旅。 　　王曉鴿老師展示的是《中國神話傳說》導讀課，通過觀察書中得幾幅插圖，初步了解神話故事，引導學生巧借目錄對故事情節進行猜讀，打開了孩子們想象的翅膀，課堂氣氛活躍。出示“夸父逐日”故事，感受故事中的神奇。通過聯系三年級講故事抓關鍵詞句和借助表格，以及四年級抓故事起因，經過，結果的語文要素，提示講神話故事的方法，利用“山行圖”和“時間軸”的方法提示學生講故事的方法。最后擬定閱讀計劃，為學生下一步閱讀指明了方向。 　　登封市告成鎮中心小學候夢娟老師展示的《魯濱遜漂流記》交流課非常精彩。她以獨特的教學理念展現這節非同平常的交流課。是我們感受到侯老師勇于嘗試和創新精神。她在教學中一直以學生為主體，讓學生自己去說去悟老師配合板書，一節課師點評恰當鼓勵語豐富。尤其她組織學生以小組合作的方式進行探究，分享自己的閱讀感悟、對書中人物的理解等，然后在相互交流探討中對自己的認知進行完善，并逐步梳理、總結自己的閱讀收獲，形成閱讀報告單。以這樣的模式引導學生開展整本書閱讀能夠顯著提升學生閱讀的針對性與目的性，同時讓學生在閱讀交流中提升對閱讀內容的認知和理解，在思維碰撞中加深學生的記憶、完善學生的認知程度，從而助力學生閱讀能力的提升。侯老師的課非常令我們敬佩！ 　　登封市北區小學王紹華老師展示的《騎鵝旅行記》導讀課也很特別。怎么特別呢？王老師在教學中以閱讀單引導學生閱讀的方法，是我們值得學習效仿的。從這張單子中讓我們看到王老師背后的辛勤付出。另外，王老師在教學中以故事導入作者引發學生閱讀期待，在梗概目錄的介紹下形成初步印象，感受精彩體驗片段及人物形，引發思考、產生共鳴、探討規劃、快樂閱讀。 專家點評 　　坊主陳曉星老師深入淺出對今天所執教的六節閱讀課進行精彩的點評，從每節課的導入、精彩片段賞析、問題設計、閱讀計劃單等方面為我們指點迷津，低段學生重在“趣味性”，高段學生重在“閱讀方法”。還向我們介紹了不同的記錄方法，如山型圖、航海圖等。她說，想要上好一節閱讀導讀課，那么我們的落腳點，就必須落腳到“趣”字上，這樣才能吸引更多的孩子有興趣的閱讀。最后，陳老師詳細的為大家介紹了整本書閱讀的導讀課、推進課、展示交流課的不同之處，以及上好這些課的一些方法，學生讀過的書籍，要學會更深層次的去挖掘，留給學生重讀的時間再次充分閱讀。 陳老師最后用“什么是好的教育？好的教育就是愛讀書的校長帶著一群愛讀書的老師，培養一批又一批愛讀書的學生”和大家共勉。我相信陳老師的點評讓學習的每位老師都受益匪淺！ 微故事微案例分享 　　學無止境，不斷地挑戰自我、超越自我，人生才會綻放出絢麗的色彩。感恩國培，經過一天的培訓，真的感覺到我們成長了很多，學到了很多，能相聚在國培這個大家庭里，是我們的緣分，最后我們都要做一個有光的老師，做一個有“溫度”的老師，讓我的教學路程走的更遠更好，讓我的孩子們更快樂！