課堂求真知，深化學教評 ——綽勒中心?！皩W 教評”一致性教學理念課堂教學示范課活動(第二階段)

綽勒中心校包青格勒圖

為了進一步落實“基于課程標準的教學”，推進“教、學、評一致性”教學實踐，打造以學生為本的學本課堂，實現“減負增效”，更好的將“教-學-評”一致性教研熱在課堂落地生根發芽。3月20——24日，我校開展了基于課程標準的“學教評”一致性教學理念學本課堂第二階段教學示范課活動。 　　本次活動承擔示范課的教師是語文組包薩如拉和高紅梅，數學組趙玉亮，蒙語文組達古拉等四位骨干教師。四位教師課前認真準備，精心設計，震撼心靈的課堂引入，多姿多彩的探究活動，營造了愉悅的學習氛圍，調動了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情，使學生在掌握知識的過程中，展示自我，體驗學習的快樂。 一、深悟課標，明晰新方向 課程標準是教育的基石，是每位教育者心中的路標和燈塔。本學期，三年級語文備課組就開展了組內的學習和交流活動，四位教師本課教學設計時，認真參閱《義務教育新課程標準》，根據自己所教學科年段學情以及教材分析制定出適合的教學目標，明確課堂教學方向，精心設計教學過程，為本課學習目標的實現打好了基礎。 二、課堂展示，落實學教評 　　四位教師由目標、教學、評價一致性示范課堂教學，通過自主學習、合作學習、探究學習，提高創新精神和實踐能力，使課堂教學充滿活力，讓課堂成為學生求知的樂園，適應新時代的要求。 課前三分鐘自學互學展學三、點評研討，分析助成長 　　課堂實踐結束后，備課組里對這四節課進行了研討，肯定了這四節課的學習目標可觀察、可測量，且評估任務緊扣學習目標。并對出現的問題進行了探討，老師們都各抒己見，發表了對這四節課的想法和建議。 這次活動，是我們推進“學教評一致性”教學設計的一個過程。通過本次課堂實踐和課堂觀察，讓老師們對“學教評一致性”教學設計有了更詳細、更具體、更深度的理解，也更明確了“學教評一致性”的要點，相信在老師們的學習、實踐、反思，再學習再實踐的閉環中，老師們的教學設計能力和執教能力必將進一步提升！ 　　圖文編輯:包青格勒圖 初審:包薩如拉 復審:高立剛 終審:包巴雅爾