“當繪本碰上區域”第二協作區區域觀摩交流活動紀實

港區幼教中心

為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，進一步優化園所區域環境創設，提高幼兒自主學習能力，在相互觀摩與探討中開拓教師思路，滿足幼兒區域活動的需求，提升園所質量。鄭州航空港區第二協作區在2023年3月24日舉行了區域觀摩活動，此次活動由鄭州航空港區張莊中心校張莊幼兒園承辦。協作區13所公辦幼兒園的園長、業務主任參加了本次觀摩活動。 ? ? ? 活動的參觀牌設置的非常巧妙，參觀牌上是孩子們繪畫的各班主題繪本中的主角，來園觀摩的老師通過隨機挑選的參觀牌，進入到相關班級進行觀摩學習。 ? ? ? 觀摩開始，孩子們發揮著班級主人翁意識，自主選擇區域，自由探索，自信合作，時而專注探索，時而認真記錄，在玩玩，操作中積極解決問題。班級教師作為活動的參與者，觀察者，合作者給予孩子們最大限度的自主思考的空間，鼓勵他們大膽地操作、探索，并根據孩子們的區域游戲情況，適時地介入和適當的引導，以提升孩子們進一步探索的欲望和操作能力。? ? ? 觀摩學習的教師對區域活動的流程以及各班區域設置、環境創設、區角材料投放教育性、適宜性、操作性等方面進行參觀學習。 ? ? 為了讓前來觀摩區域的老師對我園本土區域操作材料的投放，繪本在區域中的滲透，有更深入的了解和材料直觀操作。10點鐘班級觀摩結束后，張莊幼兒園的巴安然老師，馮高歌老師，邊起揚老師分別進行了區域匯報。? ? ? 首先匯報的是巴安然老師，她針對園所繪本主題與區域的碰撞等幾個方面向大家匯報了近年來園所在區域方面的大膽創新。接著，她又針對班級的區域設置《轉角遇見小怪獸》進行了匯報。她介紹了繪本元素在區域中巧妙融入。 ? ? ? 接著，匯報的是大二班的馮高歌老師，她們班級所選的繪本是《螞蟻和西瓜》，高歌老師結合繪本中的螞蟻迷宮洞穴，螞蟻找西瓜的情境，融合到班級區域設置中。 ? ? ? 最后匯報的是小一班的邊起揚老師，小一班選的是《彩虹色的花》，是一本溫暖且充滿正能量的繪本。邊老師通過對班級環境的設置，與彩虹花顏色的融合，使整個班級變得溫馨自然。同時結合小班孩子的年齡特點，設置不同的與花相關的區域材料，讓孩子愿意操作，樂意探索。 ? ? ? 10:40參加觀摩的老師們根據所看、所聽、所感受進行現場交流互動。在區域交流活動現場，針對：1.我們幼兒園是以“繪本為依托”，對繪本中的元素進行充分挖掘，將繪本與班級區域環境創設進行融合，那么大家在進行班級區域環境創設時，如何做出自己的特色呢？2.教師如何在區域活動中進行有效的提問和評價（可以具體圍繞某一個區域說一說）3.針對此次區域觀摩交流活動，您有什么更好的建議？三個問題進行了集體的研討交流。? ? ? 航南幼兒園的郭蕓老師提到：“航南幼兒園是以閱讀為底色進行班級環境的創設，每個班級也是根據繪本中的場景進行環境的布置。看到了張莊幼兒園將繪本元素融入到班級的每個角落，受益匪淺。她提出：班級的班牌應該和繪本相融合，彰顯班風。區域活動進行評價應該從四個方面著手：1.孩子在活動中是否遵守規則。2.進行區域活動時，注意力是否集中。3.遇到問題，孩子們是否積極主動去解決。4.班級幼兒的合作意識如何。” ? ? ? 航空港區呂坡幼兒園的趙小珂老師說到：“通過此次觀摩交流，我看到了張莊幼兒園的用心和認真，將繪本融進了區域的各個角落。我們的園本特色是戲曲，之前我們只在表演區投放了一些唱戲的頭飾，戲服，髯口等。我發現自己融合的還不夠深入，回去之后，我要繼續將園本特色融入到班級中，真正地讓孩子們接觸到我們的特色。” ? ? ? 航南幼兒園的劉雪老師提到：“初入張莊幼兒園，閱讀的氛圍便撲面而來。進入班級整體對于繪本的感受仍舊非常強烈的。在表演區，孩子們對班級選定的《一園青菜成了精》很熟悉，斷句，停頓都十分到位，同時也建議老師多增加一些表演區的種類，創編出更多的表演項目。” ? ? ? ? ? ? 第二協作區的歹玉姣主任從六個方面對今天的活動進行了總結：“第一，扎實工作。張莊幼兒園從2017年確定閱讀特色后，從教學、教研、環境、家園共育、社區協同等方面把閱讀特色步步推進、步步扎實。第二，主題突出。主題就是系統的情景，教育教學需要情境，孩子的一日生活同樣需要，張莊幼兒園更為可貴的是不僅把繪本融入班級環境，更把繪本融進班級文化建設。第三，材料豐富。班級的區域設置緊密結合繪本，材料情境融合度高，貼合幼兒實際。第四，關注表征。尤其是大班幼兒即將升入一年級，班級設置的大班區域活動計劃、晨間簽到、閱讀記錄等，都在為孩子的入學做準備。第五，教師思考。區域材料不能僅僅是拿來主義，而是要進行本土加工改造，創設適合本班幼兒的材料。第六，幼兒發展。雖然本次活動受疫情影響一再推遲而今日開放孩子入園僅1月有余，但是孩子落落大方、活動有序、興趣高昂、操作投入，尤其值得肯定。? ? ? 此外，本次觀摩活動不是起點，更不是終點。歹主任對第二協作區的區域觀摩活動也提出新的期許，希望各參會幼兒園能夠根據今日所看所思，反觀本園區域活動情況，能夠將所獲落實于工作，并期待下次的區域材料觀摩活動更加精彩，以活動促提升、以開放促共長。 ? ? ? 最后，張莊幼兒園的王勤玲園長針對區域觀摩活動做了以下幾點的分享：“1.孩子總能給我們驚喜。區域觀摩結束后我走進大三班‘孩子們，區域觀摩結束了，說說你們的心情怎樣吧！’‘老師，我從剛開始的激動變成了快樂。在玩區域時，我得到了客人老師的夸獎。’孩子們表達了自己的想法，我也表達一下我的想法，從剛開始的激動變成了快樂，因為此次觀摩得到了第二協作區姐妹們的大力支持。2.一群人一件事，感謝鄭州航空港區張莊幼兒園全體成員的同舟共濟，傾盡全力奉獻自己的智慧。3.同學習共成長，感謝各姊妹園對我們工作的指導。4.不懈努力譜新篇。希望我們在第二協作區的引領下，向善，向美，向真，向上出發，創造屬于我們的美好。” ? ? ? 立足兒童本位，以初心勾勒，用匠心施彩。本次區域觀摩研討活動，為老師們提供了一個相互學習交流、資源共享、共同進步的平臺，有效促進了教師的專業化成長。老師們在相互觀摩評價中取長補短，對材料投放的價值取向更加明晰，對教育目標的多維性更為珍視。我們將不斷探索區域活動，加強實踐，充分挖掘材料的價值，發揮區域游戲的育人價值，讓幼兒在游戲中快樂成長。