教有所獲研有所得——記第三期小學語文主題學習視域下“學習任務群”研討活動

山蘭

為引領廣大小學語文教師進一步落實2022版義務教育語文課程標準精神，聚焦語文核心素養，以“學習任務群”為抓手，轉變備課、作業設計、課堂教學方式，提高教學效率，促進學生實現“深度學習”，在前兩次研討活動和一線教師初步實踐的基礎上，市教科院第三期小學語文主題學習視域下“學習任務群”教學研討會議于3月24日如期舉行，蘭陵縣第九小學全體語文教師參加了此次會議。 　　此次活動安排既有課例展示，又有理論解讀和專家點評，讓全體語文教師受益匪淺。 　　山東省教學能手常文萍老師執教的二年級下冊第三單元《中國美食》，以“齊魯新春美食月”活動為切入點，舉辦“開心八小首屆美食節”活動，設置“字正腔圓報菜名”“分門別類選食材”“煎炸蒸煮學烹飪”“大顯身手制全席”四個活動任務，層層遞進，帶領學生在語境中識字學詞，領略中國美食文化，體會蘊含在美食文化中的中華傳統文化。 　　課后，常老師以統編版語文二年級下冊教材第三單元為例，進行了“語言文字積累與梳理”學習任務群的分析，兼顧了識字教學的趣味和學理性，創設了“探秘漢字，傳承文化”的情境學習任務。為我們教學語言文字積累與梳理學習任務群提供幫助。 　　臨沂市教學能手魏楨老師執教的五年級上冊第五單元《松鼠》一課，重點引導學生探秘語言文字的表達方法。在文本閱讀中引導學生發現布封寫松鼠時抓特點分段寫的特點，又重視了這篇說明性文章語言生動的特點。最后讓學生遷移運用，讀寫結合，仿寫片段，使本單元的語文要素踏踏實實落地。 　　課后，羅莊區教育科學研究與發展中心孫玉亮主任以統編版語文教材五年級上冊第五單元為例，圍繞“實用性閱讀與交流”學習任務群進行了單元任務設計分享。“《我們的科普文集》征稿啟事”的學習情境創設讓老師們眼前一亮，為今后的說明文教學開啟了新的教學思路。 　　下午，來自上海師范大學的吳忠豪教授對上午的兩堂課例分享及單元設計進行了精彩點評，并圍繞“語文學習任務群理念與實踐”進行了專題報告。指出低年級教學的生命線就在于識字、寫字、自主識字、閱讀，強調了在設計學習任務群時要注意內在邏輯的聯系，根據課文內容引導學生漸進性學習，要積極、穩妥實施，不搶跑道、不急于求成、不能畢其功于一役。 　　研討活動的最后，陳中杰院長進行了會議總結。陳院長結合前兩次研討活動點明了學習任務群究竟是什么，通過對比現行統編教材的組元方式，與學習任務群進行結合。陳院長結合“兩案三單”的設計講解了如何形成單元整體學習設計，對實際課堂教學幫助很大，讓老師們獲益頗多。 　　教有所獲，研有所得。通過本次研討活動，老師們理清了思路，明確了方向。篤行者，不以山海為遠。善治者，無畏問道溯源。今后，我們將以新課標為導向，聚焦核心素養，進一步落實語文主題學習視域下“學習任務群”的設計與實施，實現語文教學的深度變革，全面提升教學質量。迭代升級，守正創新。浪漫的語文教書匠從未停止過成長，而語文教育人的詩意正席卷而來。 　　大道至簡，道不遠人； 歲月清淺，學無止境。