麗德景行多姿多彩，弘毅致遠閃亮未來——記江門市中小學(xué)名班主任培養(yǎng)項目第二次集中第五天研修

江～～

? ? ? 3月24日上午，江門市名班主任培養(yǎng)項目的參訓(xùn)學(xué)員來到中山市麗景學(xué)校進行跟崗學(xué)習(xí)。麗景學(xué)校的柯科校長帶領(lǐng)學(xué)員們參觀校園。麗景學(xué)校以人為本的教學(xué)理念，優(yōu)美典雅的校園環(huán)境，特色陽光的課間活動，都貫徹著麗景人的精神“一顆心！一股勁！一定行！” ? ? ? 隨后，全部學(xué)員跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到報告廳，聆聽麗景學(xué)校老師的特色匯報并互相交流心得。 ? ? ? ?首先，大家觀看了學(xué)校匯報片。中山麗景學(xué)校創(chuàng)“市一流、省知名”為學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)，奮勇向前。倡導(dǎo)老師爭做仁愛鉆研的筑夢者，學(xué)生爭做活力探索的追夢人。以“閃亮教育”品牌促進學(xué)生健康發(fā)展，讓每個師生都“麗德景行，弘毅致遠”。 ? ? ? 王麗秋老師特色班集體創(chuàng)建過程經(jīng)驗分享。王老師特色班級以竹品樹人，從播種、扎根、破土、生長、“竹”夢五個環(huán)節(jié)，把竹文化與班級、校園、校外活動相結(jié)合建設(shè)五育教育，孕育筍芽們節(jié)節(jié)向上，閃閃發(fā)亮的品質(zhì)，培養(yǎng)筍芽們堅韌不拔、積極向上的精神。讓學(xué)員們見識竹夢班的魅力，領(lǐng)略“智”理班集體，“慧”做班主任的精髓。 　　譚琳老師主題為“巧用心理學(xué)助力學(xué)生心理疏導(dǎo)”的心理健康教育及案例分享。譚老師分享了成長型思維、敘事療法這兩種針對性和實操性很強的方法，并如何巧妙靈活應(yīng)用，一起助力學(xué)生心理輔導(dǎo)，為學(xué)生健康成長保駕護航。 　　學(xué)員心得：在這萬物蓬勃生長的花季里，我有幸聽了中山市麗景學(xué)校王麗秋老師《“竹夢班”之特色班級建設(shè)》及譚玲老師《巧用心理學(xué)助力學(xué)生心理輔導(dǎo)》的報告，獲益匪淺，干貨滿滿！在此我非常感謝江門市教育局、中國教師研修網(wǎng)的精心組織和統(tǒng)籌安排！ 王老師基于學(xué)情的背景下帶著孩子們親自去摸竹、看竹子目的是讓孩子們感受竹子的堅韌，從而和同學(xué)們一起確立了班名為《竹夢班》。確定了班名后，王老師還組織同學(xué)們通過小組討論來確定班歌、班級囗號、班級制度、班級公約、班級總目標(biāo)等，讓同學(xué)們對竹夢班有了滿滿的歸屬感。更讓我驚嘆的是王老師充分利用竹文化來打造特色班集體。如竹之節(jié)用在德育鑄魂方面，竹之慧與智育固本相呼應(yīng)，以竹之健來引導(dǎo)孩子體育強身，以竹之美來讓美育浸潤童心，以竹之巧達到勞育淬練本領(lǐng)的目標(biāo)。一個個天真可愛的孩子就像是一顆顆破土而山的筍芽兒，在王老師的精心培育下茁壯成長！例如王老師通過閱讀打卡、每日誦讀、動手寫毛筆、畫竹、編竹等活動培養(yǎng)孩子們的素養(yǎng)，把孩子們創(chuàng)作的竹節(jié)人、竹船、果籃等物品進行義賣并把義賣的現(xiàn)金拿來做善事來培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)和愛心，舉辦偉人如竹等豐富多彩的活動來讓孩子明白愛國的真諦！在王老師和孩子們匠心般創(chuàng)設(shè)的充滿竹韻文化世界里，我仿佛看到了竹夢幸福號列車－直開在了愛的高速道上，帶領(lǐng)著大家逐夢遠航！ 譚玲老師的心理學(xué)講座深入淺出，理至易明。一是用成長型思維助力學(xué)生心理輔導(dǎo)，圖文并茂，采用對比手法來講述了一組實驗，令人眼前一亮，印象深刻。二是敘事療法來輔導(dǎo)學(xué)生，主張“人不是問題，問題才是問題”。譚老師大方分享了敘事療法的操作步驟，讓我們覺得操作起來簡單便捷。 教育部國家副總督學(xué)、原教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛曾說過：教育工作者要牢記兩句話，一是假如我是孩子，二是假如是我的孩子。我覺得王老師和譚老師都做到了，所以我很敬佩她們并決心以她們?yōu)榘駱优Τ蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任！ 鶴山市共和中學(xué) 吳和英 　　鮮花怒馬少年時，不負韶華行且知。一周的學(xué)習(xí)讓大家頭腦充實，立刻行動更值得期待。仰望蒼穹，江門教師們不停追求教育理想的星光正在閃爍；俯瞰大地，我們正把根須努力植進那肥沃的土壤。讓我們一路學(xué)習(xí)、一路歡歌、一路成長，努力做到：“智”理班集體，“慧”做班主任。