【綠地小小班】排隊那些事兒

劉璐琳

托班孩子一日生活中類似的沖突隨處發生，經常會聽到孩子們這樣的聲音。“老師，他擠我”“老師，他拉我帽子”“老師，他插隊”“老師，他不排隊” 幼兒園日常生活中的很多環節：如廁、玩耍、洗手、喝水、用餐、上下樓、戶外活動等，都很容易產生擁擠，于是，學習如何排隊，就成為了孩子們學習的首要任務之一。 排隊是幼兒園一日生活中不可避免的環節，看似一件小事卻蘊含著大大的價值。所謂一日生活皆課程，抓住這一契機，基于幼兒的問題點，“什么是排隊”“為什么要排隊”“如何排好隊”是孩子們內在的學習驅力，能夠引發幼兒對生活的關注和探究欲望，愿意嘗試解決日常生活中存在的排隊問題，逐漸形成排隊規則，養成良好的排隊習慣。 排隊之體驗繪本閱讀 　　以“繪本”為切入點激發幼兒的興趣，引導幼兒通過繪本閱讀了解什么是排隊。 繪本《排隊嘍》 螞蟻、油畫棒等由隨意到有序的排列，借由簡單直觀的畫面，讓孩子們知道了什么是排隊。 繪本《排隊啦排隊啦》 排成一長溜的小螞蟻，東倒西歪地跟在鴨媽媽后面的鴨寶寶，還有笑瞇瞇的小朋友。讓我們來看一下隊伍的前面吧。好吃的東西，在池塘里快樂地游泳，還有滑梯。咦，小朋友們又在高高興興地排著隊。這次又是什么呢…… 繪本《排好隊一個接一個》 游戲開始了，小寶寶們排好隊！大象滑梯真好玩，誰接著小河馬？誰排在了小貓后面？企鵝秋千真有趣，數一數，有幾個動物寶寶在排隊？他們做了哪幾種游戲？ 小動物們排隊的時候分開了一點點，沒有挨在一起，是一個跟著一個后面排隊的。 集體活動 　　在集體活動《排隊》中，孩子們通過看一看、說一說、玩一玩等感知、了解為什么要排隊，讓幼兒親身體驗排隊，不斷激發其探究興趣并從中獲得愉悅的情感體驗。 小火車，轟隆隆，你先我后排整齊，一二一，一二一，慢慢走，不著急。 排隊大調查 　　小小調查員們和爸爸媽媽一起，討論什么時候需要排隊？并把它們記錄下來。第二天孩子們一起相互交流分享自己的發現。 ??問題一:什么時候需要排隊？??美諾說：玩旋轉木馬的時候要排隊，一個一個來??安芮說：洗澡的時候要排隊??珂珂說：騎木馬的時候要排隊??玥玥說：玩滑滑梯的時候要排隊??萱萱說：去超市結賬的時候要排隊??奕萱說：喝牛奶的時候要排隊…… ??問題二:怎么排隊？整齊有序：整整齊齊搭小火車，一個接著一個。注意安全：不能推，不能擠，不亂跑，不能突然停住。 排隊之發現戶外游戲時要排隊散步時要排隊取加餐時要排隊上下樓梯要排隊玩滑梯要排隊排隊之探索動手擺一擺 “小種子”慢慢在心里生根、發芽，看，他們開始動手了。 玩游戲時，把輪胎擺一擺，我們一起跨過去吧！ 玩過輪胎，把輪胎送回家，讓它們排排隊放整齊。 午休睡覺??的時候，記得把鞋子也擺一擺放整齊噢！ 小水杯也要排隊啦，看我擺的齊不齊！ 我們要把玩具拿出去擺一擺，看誰擺的又長又直。 　　我們美工區有好多彩色的碎紙片，小朋友說也想讓他們排排隊，怎么排呢？老師說按照紙上的線條來擺一擺，要一個挨著一個呀！ 幼兒園里的排隊 　　通過一系列探索活動，孩子們的排隊意識明顯提高，活動后幼兒無意中發現班級中排隊的物品，原來幼兒園里的物品也在排排隊。 茶杯，毛巾在排隊 玩具筐，小娃娃在排隊 書包，托盤在排隊 　　 《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則。 從適應幼兒園生活和未來社會生活來看，在學習排隊的過程中，他們要學習等待，他們的耐心、堅持性、社會性都會得到發展，同時秩序感也得到培養。 2-4歲是幼兒秩序感發展的敏感期。幼兒園一日生活皆課程，我們將排隊教育融入到生活活動、過渡環節、游戲活動等各環節中，潤物細無聲，讓孩子們首先理解什么是排隊，怎么排，進而幫助他們將排隊的意識內化為自覺行為。