這樣的學生不得了

遵義周林學校小學部學生發展中心

以育人為核心，高揚學生的主體性，開發學生的智慧潛能；以學生自主管理為抓手，尊重學生、解放學生、鍛煉學生、發展學生。堅持“人人有事做，事事有人做”的原則，促進學生主體性發展，培養學生自信、自立、自強、自律的精神，讓每一個學生都能成為最好的自己，從而為學生終身發展奠定堅實的基礎。 責任承包 　　在班里實施“責任田計劃”，實行崗位責任自主承包制，把班級內每一項具體事務都細化成小崗位分配給每一位學生，讓每個學生都在班級里找到適合自己的管理崗位，使每一個學生既是管理者，又是被管理者，從而實現“人人有事做，事事有人做”。 授牌儀式充滿儀式感紅色臂章代表著責任評價機制 　　本著有活動就有評價的原則，結合“遵義周林學校小學部周林之星評價體系”和“遵義周林學校二（1）班星級學生評價細則”實行周評、月評、班評、校評制。 周工作小結不再是老師一言堂啦積分卡是優秀的象征體驗頒獎嘉賓的榮耀 　　蘇霍姆林斯基指出：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”班級事務承包制，明確了班級事務的責任人，豐富了班級管理的角色，帶來了積極效應，不僅能增強學生的集體意識和班級的凝聚力，而且能使學生獲得我是班級主人的積極體驗，從而激發主動參與班級管理的積極性。學生們的積極性調動了，班級建設自然像模像樣，學校也就呈現勃勃生機。