協作展風采，交流促提升

萍水相逢

協作展風采，交流促提升——徐聞縣何浪萍名教師工作室與廣州市荔灣區詹天佑小學深化教育聯合教研活動 　　一年好景君須記，正是攜手教研時。在這個春暖花開的季節，為準確把握教學方向，提升我校年輕教師的教學實踐能力，加快教師專業成長步伐，2023年3月23日上午，徐聞縣何浪萍名師工作室攜手廣州市荔灣區詹天佑小學教研團隊在徐聞縣第七小學開展了“深化教育協作，助力教育質量發展”的校際交流活動，共同研討課堂教學的真諦。 　　參加本次聯合教研活動的領導嘉賓有廣州市荔灣區詹天佑小學黨組書記郭欲堅校長、陳嘉明主任、陳敏主任、吳柱江主任、楊晨老師、丁志民老師，徐聞縣第七小學鄭文彬校長、駱嬋娜副校長、簡雄副校長等領導，徐聞縣何浪萍名師工作室全體成員，徐聞縣第七小學語文科組、綜合科組老師。? 活動一:課例展示（一）音樂課例展示 　　廣州市荔灣區詹天佑小學的楊晨老師帶來一節二年級的音樂示范課《音樂中的動物世界》。楊老師笑容甜美，語言親切溫和，課堂極具感染力。獨特新穎的教學設計、充滿童趣的教學語言、從容的課堂駕馭能力給聽課教師以美的享受與啟迪，生動有趣的課堂把孩子們帶進了奇妙的音樂世界里。 　　課堂上，楊老師抓住學生年齡特點，給予學生充分的自主探究、展示機會，有意識地在教學中加強學生對音樂要素的感受與體驗（如速度，力度，音色等），學生在情境中成長，課堂氣氛濃烈，學生真正成為了學習的主體。 　　楊老師還準備了大象頭飾，請同學們上臺跟隨音樂模仿動物踏步的動作，通過身體律動讓學生體驗，課堂充滿趣味性和知識性，在游戲中落實音樂核心素養，培養學生形成良好的審美意識和學習習慣，很棒！ 當你專注于某件事時，你會忘記了周圍的一切。?? （二）語文課例展示 　　接著，由徐聞縣何浪萍名師工作室的學員歐泳貝老師，執教五年級語文《西游記》導讀一課。歐老師深度挖掘教材，巧妙設計教學環節，先以“猴王出世”的視頻作為引入，激發興趣，隨后讓學生回顧“閱讀名著的方法”，與新課建立聯系。新課一共分成五大步驟進行，分別是閱封面、看目錄、泛讀知大意、精讀品人物、制定閱讀計劃。該課以“成長”為切入點，旨在引導學生認識閱讀、學會閱讀、審視自己。 　　歐老師循循善誘，鼓勵學生大膽發言，踴躍上臺演示分享。教學形式多樣，除了基于《三打白骨精》該文本進行閱讀，還讓學生欣賞了影視片段了解人物形象，同時出示不同時期人物的言行進行比較閱讀，并通過多種形式的朗讀指導，引導學生更加深入感悟人物內心。 　　最后，歐老師以小練筆的形式讓學生談談自己的成長經歷，并給予評價與引領。在閱讀別人的故事能想到自己的人生，以此來告誡自己、提升自己。這大概就是閱讀的意義和文學的魅力所在吧。 ?一事精致,便已動人。從一而終,就是深邃。?? 活動二:評課議課 　　蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”智慧在碰撞中會更亮麗！為了更好地總結這次活動并指導今后的課堂教學，本著“共同學習、共同研究、共同提高”的宗旨，與會人員在第七小學的黨建室舉行了評課議課活動。老師們暢所欲言，毫不保留地發表自己聽課的認識、觀點或收獲。 徐聞縣小學語文名師工作室主持人何浪萍老師主持評課活動?? （一）授課老師分享 楊晨老師分享《音樂中的動物世界》的?教學設計和課后反思 楊歐泳貝老師分享《西游記》導讀的?教學設計和課后反思?? （二）點評楊晨老師音樂課 第七小學馮瀟老師點評 　　楊老師是非常優秀的老師，在教學方法和課堂紀律方面，都有很多值得我去學習的地方。我是一位新手，課堂上有些問題困擾了我很久，但是聽了這節課后給了我很大的幫助。 1.例如:在給學生欣賞作品之后，不知如何引入與學生的互動。楊老師她有非常清晰的教學順序，先讓學生欣賞了作品，然后去感受作品的情緒和情感并隨便律動，然后提出問題讓學生去思考，再請學生回答并幫其他學生解決問題，最后讓學生戴上大象的帽子去模仿大象走路的沉重的感覺，讓學生親身參與到課堂實踐當中，不僅讓學生動了腦、動了身，也增加了學生間的互動性，提高了學生的積極性。 2.大部分學生對樂器的認識比較少。為了突破這個難點，楊老師不斷地通過觀看視頻，讓學生了解樂器的音色，演奏方式(例如低音提琴它的演奏方式是抱在我們的大腿前面)和樂器的樣子。 3.在紀律方面。一二年級的學生會經常分心，注意力不能長時間的集中。楊老師設計了一個紀律口號，老師唱do、re、mi，學生回唱mi、re、do，同時提示坐要端正、手放好、小嘴巴也安靜了下來。 所以，這是非常棒的一節音樂課。 第七小學張耀文老師點評 　　今天聽了楊老師的一節音樂欣賞課《音樂中的動物世界》，讓我收獲頗多。 楊老師課堂組織駕馭能力較強，語言親切，課堂中運用了課堂語言口令（1 2 3 ——3 2 1）很好的組織了上課節奏，有道具準備，課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。非常注重學生音樂基礎知識能力的培養，有意識地在音樂教學中加強學生對音樂要素的感受與體驗（速度，力度，音色等），有較高的教學素養，通過身體律動充分讓學生感受音樂，并且準備了大象頭飾請同學們扮演大象，跟隨音樂模仿動物踏步的動作，讓學生得到了新的音樂體驗，課堂充滿趣味性和效率，不斷培養學生形成良好的音樂審美意識和音樂學習習慣。把一節枯燥的音樂欣賞課上的很精彩！ 第七小學李小妹老師點評 　　楊老師的課堂環節緊湊有序，教學思路清晰，達到教學目的，突破難點突出重點。老師語言很幽默風趣，以律動的形式導入，給同學們營造一種輕松愉快的氛圍；語言生動有親和力，組織教學能力強。課堂上善于表揚、鼓勵學生，比如：你做的真好，真棒。學生能在楊老師的鼓勵下都能積極參與到課堂中來。?? （三）點評歐老師的語文課 詹天佑小學陳敏主任點評 　　歐泳貝老師的課堂教學目的明確，課堂環節清晰，課堂上一開始就注重引導學生關注書籍的封面、目錄和出版社，提高了學生的閱讀興趣，在教學過程中抓住章回體小說的特點引導學生閱讀，在閱讀方法的指導上借助學習任務單和小組合作的方式，且引導學生從閱讀回歸到自身的成長，最后讓學生定計劃，這是一節有思考的、有提升的、有創新的課堂。如果可以讓學生“演一演”，課堂就更活了。 第七小學吳秋宇老師點評 　　聽了歐詠貝老師的《西游記》導讀這節課，我受益匪淺。 歐老師以推薦《西游記》閱讀為重點，通過指導同學們看封面、閱讀回目、知文體、猜測故事內容等，讓學生感知古典名著的文體特點以及總結閱讀方法。接著引導學生運用方法進行閱讀《西游記》第二十七回，然后引導同學們回顧《西游記》“三打白骨精”的故事，關注孫悟空在整本書中稱呼的變化，并說明緣由。同學們熱情高漲，踴躍發言。歐老師對本節課的內容精心設計，化繁為簡，讓書香依舊笑春風。 課堂上，學生們不僅交流了《西游記》的經典情節，還收獲了閱讀名著的方法，激發了學生進一步閱讀的興趣。 第七小學胡鳳老師點評 　　歐老師的課堂教學思路清晰，教學過程流暢。亮點有:1通過觀看小視頻、回目猜故事，賞析原著片段，領略原著魅力，不斷激發學生的閱讀興趣。2、復雜問題簡單化，當學生被問題難住或詞不達意時，老師能適時點撥，把問題細化，有效促進學生的個性化感悟及創造性表達。3、學生朗讀原著精彩片段時入情入境，學生的神態、動作等切合文本，讓聽者易于理解，興趣濃厚。 第七小學吳曉娟老師點評 　　歐老師的課新穎、獨特，趣味盎然，大膽創新，是一堂很有特色的課。如何寫好作文，一向都是我們語文老師感到最棘手的問題，歐老師她注重課堂小練筆的訓練，如果每一位老師都能這樣在課堂上貫穿小練筆，那么作文難教的問題就可以迎刃而解了！ 詹天佑小學吳柱江主任點評 　　歐老師的《西游記》導讀課注重學生閱讀興趣的培養，教會學生閱讀的方法，并以此學法為指引，通過學習任務單，讓學生自己推開《西游記》的大門，在品味詞句、深情朗讀中體會名著的巨大魅力。希望歐老師今后在課堂上能面向全體，關注更多的學生，重點培養學生的自信心和朗讀水平，讓所有的孩子都享受到學習的樂趣。 第七小學劉春柳老師點評 　　上名著導讀課要考慮兩種情況：一種是這本書很少有人讀過，在進行導讀的時候，要挖掘書中的亮點和內涵，突出作品的趣味和意義，激發學生的閱讀興趣。另一種是班級上大多數學生都讀過這本書，大家都很熟悉?！段饔斡洝愤@本書大家都很熟悉，我們進行導讀的時候要挖掘閱讀的價值，開辟新的閱讀路徑，所以操作起來很難。歐老師從封面、目錄、猜故事情節、復習名著閱讀方法、知文本、了解人物、制定閱讀計劃等入手，條理清楚，設計得很好。如果幫助學生從精讀、略讀入手，有側重點梳理文本內容，對重點章節進行精度，那么整個閱讀活動更有價值。?? 活動三:領導發言 　　郭欲堅校長對兩位老師的課堂很贊賞，鼓勵兩位老師再接再厲，對七小教研團隊給予很高的評價。同時也分享了詹天佑小學的發展歷史文化以及“大閱讀活動”，并提出教師要活用教材，要關注學生的需求，要注重提高學生的核心素養，這些都是促進教育高質量發展的關鍵。 　　鄭文彬校長在總結發言表示，這次教研活動意義深刻，針對性強，給大家提供了學習、交流、領悟、提高的機會，達到了資源共享、互相促進、共同發展的目的。他希望兩校之間加強交流，互相學習，共同進步。 　　教而不研則淺；研而不教則空。此次校際交流活動，實現了兩校教師智慧、教育資源、教育成果、教育理念的共享，發揮了“名師工作室”優質資源共享的效應，搭建了兩校教育聯系的橋梁，對第七小學的教師來說，是一種探索，一種促進，一種提高，尤其是對工作室青年教師專業成長具有影響性意義。本輪新課改為語文教學帶來新理念，從新課程到新教材，從新教材到新試題，從新試題到語文性質，從大單元到整本書閱讀，從語文到語文老師，大家要在實踐中思考與總結。 活動四:合影留念 　　會后，兩校領導與老師們合影留念并相互祝福。活動雖已落幕，但我們的思考從不止步。每一次工作室的活動，都是一次積累，一次成長。 ?

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