聚焦游戲 “域”見美好

你就像太陽暖暖的

——湟源縣幼兒園第二分園開展區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設觀摩活動 　　環(huán)境是潛在的老師，著名心理學家皮亞杰提出：“兒童認知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動中積極主動建構的”。環(huán)境作為幼兒園的一種隱形課程，應具有教育、記錄的功能，并能不斷地激活幼兒內在的學習動機。區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園教育教學的重要組成部分，《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育以游戲為基本活動形式，”使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展”。 為了提高我園教師對區(qū)域區(qū)角創(chuàng)設能力，根據(jù)教育局督導室相關區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設的通知，3月24日上午，城關二幼組織開展了各班級區(qū)角觀摩評比活動。 構思? 、介紹 　　各班老師對本次區(qū)角創(chuàng)設活動十分重視，大家通過多次商討，精心布置，經(jīng)過不懈努力，每個班都打造了富有特色的區(qū)角活動。 　　評比中，班級教師從區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設、材料的投放、主題墻的布置等方面進行了細致的介紹，各班以兒童的視角為基礎，用心研究區(qū)角游戲活動的教育價值。老師們用智慧創(chuàng)新，點亮了各班的區(qū)域環(huán)創(chuàng)，把無聲的環(huán)境變?yōu)榱擞新暤慕逃?lt;/p> 匠心、呈現(xiàn) 　　各班老師在充分考慮幼兒年齡特點的基礎上，圍繞班級特色、主題活動、區(qū)域設置，發(fā)動奇思妙想，班級區(qū)域材料填充豐富多彩，方式多樣實用，在凸顯創(chuàng)造性、變化性、童趣性的同時，滿足了孩子們的探索需求。 　　幼兒在區(qū)域中自主選擇，互相合作，在輕松愉快的環(huán)境中充分體驗了自主學習的快樂。合理的游戲空間，豐富的區(qū)域材料，給孩子們帶來快樂體驗的同時，也給全體教師留下了深刻的印象。觀摩的教師帶著目標深入班級，以孩子發(fā)展為基點，做到有效、深度的觀察。 　　活動現(xiàn)場，園領導按照區(qū)域游戲的可操作性、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設是否符合幼兒年齡特點，區(qū)域空間設置是否合理等幾個方面，給各班提出了建設性意見和建議。 　　分享結束后，老師們對區(qū)域游戲進行交流研討，大家分別從區(qū)域環(huán)境的設置、材料的投放、幼兒的發(fā)展和幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)、教師的指導行為、游戲與主題活動的關系等方面著手，將觀摩中發(fā)現(xiàn)的亮點與不足進行剖析，對各班不足之處提出相應的改進意見，共同探討更有利于促進幼兒發(fā)展的游戲形式。同時，老師們也針對近期在實施區(qū)域游戲中的情況進行交流和分析，分享了遇到問題后的調整策略。 反思、共勉 　　本次區(qū)角創(chuàng)設評比活動，不僅為教師們構建了一個相互學習、資源共享、共同進步的平臺，同時解決了區(qū)域游戲中的實際問題，加深了教師對幼兒的觀察、對材料的理解，對我園課程游戲化的發(fā)展起到重要的推動作用。課程游戲化建設是無止境的探索旅程，我們在研討中收獲，在反思中成長，我們一直在前進。