著眼提升教師能力共育學生健康心靈 ——樂東黎族自治縣特殊教育學校教師心理健康教育技能培訓紀實

六毛

用學生的童真去看世界， 用愛呵護學生的心靈， 用心助力學生健康成長！ 　　學校歷來非常重視學生心理健康教育工作，為切實提升教師的心理健康教育能力，促進學校心理健康教育工作有效地開展。學校深挖本校資源，積極開展校本研訓，于2023年3月24日，組織全體教師開展心理健康教育技能提高培訓。 　　本次心理健康教育技能提高培訓由我校資深心理健康教育專業畢業的陳麗老師主講。 　　培訓主題：《學生心理問題的識別與干預》。 學生心理問題的識別與干預 　　陳麗老師對大家進行了一場有深度、有梯度、有溫度的心理健康教育技能培訓，從眾多學生的心理個案切入，升華為理論認識，再把理論落地到日常的心理健康教育實踐中，深入淺出地幫助教師們識別學生心理問題，掌握正確的心理問題干預方法。 　　陳麗老師提出對學生進行心理問題干預，教師首先要掌握正確的談話技術，比如教師面對有學生提出不想學習，用怎么樣的態度和談話技巧來讓學生把內心的想法說出來，用怎么樣的專業科學的態度和流程來跟蹤案例，盡最大可能保護和幫助學生。 在與學生互動溝通中，要尊重和傾聽學生的心聲，和學生產生積極的“共情”，理解學生的感受，站在學生的立場，理解他們，用學生的童真看世界，這是有效溝通的良好開端。 　　其次教師要塑造學生的積極行為，安排適當的班級任務，讓學生找到在班級獨特的價值感；為學生量身定制“行為塑造模式”，讓學生的積極行為可視化；正確運用贊美，讓積極行為持續轉化。 　　最后教師要運用家校合作幫助解決特殊學生心理問題，為學生營造一個健康成長的環境，離不開教師和家長的共同努力。要積極通過家校聯動，在心理健康教育上開展緊密合作；要注重日常教學的潛移默化，讓各學科教育都能引導學生心理健康；要通過平等交流和耐心傾聽，走進學生心理世界；要聯動各方力量幫助學生擺脫心靈困境。為學生提供一個快樂成長的良好平臺。 　　老師們用心聽，認真記，沉浸在心理健康教育技能的學習之中。 學生心理健康排查表心理健康教育工作應急預案 　　接著陳麗老師詳細講解了《樂東黎族自治縣特殊教育學校心理健康教育工作應急預案》，讓教師知道如何處理學生心理健康危機，深刻體會到了作為教師，對學生的心理健康教育義不容辭，人人都是學生心理危機的識別與管理者。 　張靜校長對本次培訓進行總結，我校一直以來都非常重視特殊學生的心理健康教育，積極構建心理健康教育特色模式，開設心理健康教育課程及班級團體心理輔導課，開展心理咨詢輔導，向學生普及心理健康知識，提升學生心理素質，培養學生自尊、自立、自強的品格，促進學生身心健康成長。學校將繼續高度重視學生的心理健康教育發展，積極探索心理健康教育工作的新載體、新途徑、新方法。 　　本次培訓提高了老師們心理健康教育的理論和技能。很多時候特殊學生的問題表現為心理上或多或少的一些難以解決的問題。關注特殊學生的心理健康，并且運用科學的方法進行疏導才會讓學生有一個健康、樂觀向上的心理狀態，有一個明亮的未來！ 樂東黎族自治縣特殊教育學校2023年3月25日