<p class="ql-block"> 春暖花開的時(shí)節(jié)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，春意盎然，懷揣著期待，迎來(lái)了期待已久的市級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。自新課標(biāo)踐行以來(lái)，我們不斷學(xué)習(xí)、思考、研討、實(shí)踐，成長(zhǎng)路上也遇到了很多困惑，此次學(xué)習(xí)真是一次饕餮盛宴，讓我們汲取了許多知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 出席此次活動(dòng)的有臨沂市英語(yǔ)教研員尹若飛老師，來(lái)自濰坊市教育科學(xué)研究院任偉老師，北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院孫曉慧老師，羅莊區(qū)英語(yǔ)教研室徐靜主任，臨沂市各縣市區(qū)教研員及骨干教師近600人參加了本次活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 此次活動(dòng)主要內(nèi)容有:五年級(jí)下冊(cè)第四單元 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及課例分享;兩位專家老師的關(guān)于單元整體教學(xué)及小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的專題講座;羅莊區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)分享;以及來(lái)自益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)、蘭山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)、河?xùn)|區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的三節(jié)單課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例解析。具體內(nèi)容如下：</p> Part one 五下U4 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及課例 <p class="ql-block"> 首先臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉靜老師對(duì)五年級(jí)下冊(cè)第四單元的單元整體設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享。介紹的主題是：基于學(xué)科大觀念設(shè)置單元整體教學(xué)。劉老師首先對(duì)兩個(gè)關(guān)鍵核心詞：英語(yǔ)學(xué)科大觀念和單元整體教學(xué)做以界定，并分析了近幾年不斷研究實(shí)踐的現(xiàn)狀，基于現(xiàn)狀提出了思考：在單元整體設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過程中，如何整體把握各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)？在各語(yǔ)篇循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，探究語(yǔ)篇主題意義？滲透核心素養(yǎng)？結(jié)合這些思考，老師們不斷實(shí)踐，劉老師從以下幾個(gè)方面做了詳細(xì)闡述：依據(jù)課標(biāo)，分析單元內(nèi)容，提煉各語(yǔ)篇主題意義; 關(guān)聯(lián)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和語(yǔ)篇主題意義，建構(gòu)單元大觀念; 基于單元大小觀念和學(xué)情，確立各層級(jí)教學(xué)目標(biāo); 以目標(biāo)導(dǎo)向，實(shí)施教﹣學(xué)一評(píng)一致性設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 首先是羅莊區(qū)冊(cè)山中心小學(xué)張變變老師帶來(lái)五下Unit4第一課時(shí)課例展示Special days at school。張老師始終圍繞Special days at school這一主題引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中體驗(yàn)特殊日子的意義，在聽說讀寫看的不同活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，結(jié)合自身生活制作校園行事歷并交流分享。</p> <p class="ql-block"> 臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜薈薈老師帶來(lái)五下Unit4第二課時(shí)課例展示Special days for family。杜老師這一節(jié)課突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生視角設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出家庭生活中的特殊日子的特別內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生善思考，會(huì)表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)李曉麗老師帶來(lái)五下Unit4第三課時(shí)課例展示Special days with pets。李老師善于走進(jìn)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)共同沉浸于和寵物有愛相處的特別日子里，她的語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂的投入度。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課Hardworking days are special! 由來(lái)自臨沂二十中的郭曉燕老師執(zhí)教。在課例中，我們看得出郭老師對(duì)教材深挖細(xì)挖的精神。郭老師注意到故事當(dāng)中的細(xì)節(jié)：Zoom練的是同一首歌嗎？它只是練了一天嗎？學(xué)生通過探尋這些問題的答案，形成做事要堅(jiān)持，要持之以恒的意識(shí)。郭老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Zoom前后的情緒變化，讓學(xué)生明白經(jīng)過自身的努力達(dá)到目標(biāo)之后的喜悅，從而幫助學(xué)生樹立為目標(biāo)而奮斗的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 基于五年級(jí)上冊(cè)第四單元Enjoy special day的整體設(shè)計(jì)，第五課時(shí)是Share special days！由臨沂五小的胡蕾蕾老師帶著她的孩子們?cè)谂_(tái)上進(jìn)行展示，孩子們展示交流了自己在學(xué)校、家庭以及和寵物一起的特殊日子，尤其最后的小故事揭示了第四課時(shí)的主題意義，通過勤于苦練的小男孩獲得獎(jiǎng)杯的故事告訴我們Practice makes perfect。最后，胡老師總結(jié)Everyday is special day！</p> Part two 走進(jìn)專家講座 <p class="ql-block"> 23號(hào)下午聆聽了任主任的講座，任主任的講座包括兩部分： 濰坊市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求和單元整體教學(xué)目前的幾個(gè)關(guān)鍵問題。</p><p class="ql-block"> 濰坊市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)設(shè)計(jì)。具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，也很接地氣。 單元整體教學(xué)目前的幾個(gè)關(guān)鍵問題，包括單元教學(xué)的邏輯，起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？是否能做到邏輯自洽，如何扎實(shí)的進(jìn)行雙基和語(yǔ)言要素的學(xué)習(xí)，如何在課時(shí)教學(xué)中與子主題勾連，從而較好的體現(xiàn)主題與主題意義，如何在課與課之間緊密相連。任主任利用課標(biāo)中的單元框架向我們解讀了如何理解單元主題內(nèi)容框架圖：主題，主題意義，大小觀念以及如何表達(dá)。澄清了觀念當(dāng)中的一些盲點(diǎn)，任主任講到主題和話題的區(qū)別，主題一般就是一個(gè)詞語(yǔ)，而話題則是一個(gè)短語(yǔ)或者是句子。例如：habit是話題，good habit或者Form good habit是主題。任主任結(jié)合課標(biāo)和具體的案例:Good habit；Embrace your feelings；Keep healthy habit； The library is useful；Enjoy traveling，詳細(xì)解讀如何構(gòu)建單元育人藍(lán)圖，讓我們收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 孫曉慧教授做了《基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)理念與實(shí)踐探究》的報(bào)告。</p><p class="ql-block"> 孫曉慧教授的報(bào)告從普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）開始，引出英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，之后孫教授從活動(dòng)的前提、活動(dòng)的層次、活動(dòng)的特點(diǎn)、活動(dòng)的方式與手段、活動(dòng)的內(nèi)容以及活動(dòng)的目的來(lái)解讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。孫教授和老師們分享了基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的活動(dòng)設(shè)計(jì)的六個(gè)層次，即圍繞主題創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激活舊知，提出問題；根據(jù)問題，在梳理細(xì)節(jié)的問題上，獲取新知；在細(xì)節(jié)梳理的基礎(chǔ)上，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)或概念；圍繞主題和所形成的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，開始分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和進(jìn)行語(yǔ)言形式和主題意義的關(guān)聯(lián)；遷移創(chuàng)新的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和能力，遷移到新的生活情境中，用于解決真實(shí)的問題。 孫教授的報(bào)告不僅有理論介紹也有案例指導(dǎo)。孫教授通過三個(gè)案例《Hippo’s egg》、《The tall tree》和《Lazy Lily》詳細(xì)介紹了基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐，老師們收獲滿滿，同時(shí)對(duì)踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p> Part three 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)域?qū)嵺`座談 <p class="ql-block"> 該環(huán)節(jié)中羅莊區(qū)教研室徐靜主任帶著兩位小伙伴以圓桌會(huì)議的形式進(jìn)行了區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)分享。分享中，我們看到了羅莊團(tuán)隊(duì)在幾年的時(shí)間里從1+1的模式到情景整合，再到現(xiàn)在的大單元融合，一步一步踐行新課標(biāo)，踐行新理念的探究精神。羅莊團(tuán)隊(duì)更是通過基于單元教學(xué)的集體研討、大單元設(shè)計(jì)課例評(píng)選、基于大單元的賽課等活動(dòng)引導(dǎo)教師從理念學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)成長(zhǎng)！</p> Part four 單課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例解析 <p class="ql-block"> 1.單課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐交流。</p><p class="ql-block"> 臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)老師宋全芳就單課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的校本實(shí)踐進(jìn)行了分享。宋全芳老師從優(yōu)化單元的整體歷程，聚焦單課設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)等幾方面展開了說明。宋老師指出了教學(xué)中存在的問題，在單元整體教學(xué)中，不能將單元教學(xué)目標(biāo)較好地落實(shí)到課時(shí)教學(xué)的目標(biāo)中，單課教學(xué)目標(biāo)之間關(guān)聯(lián)性、邏輯性和遞進(jìn)性。語(yǔ)言學(xué)習(xí)停留于表面，學(xué)科育人形式。基于此，宋老師分析了現(xiàn)狀，如何將英語(yǔ)學(xué)科育人目標(biāo)與辦學(xué)理念相結(jié)合。同時(shí)，宋老師將這一理念融入到了校本教研，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合。宋老師從基于主題意義的單元育人設(shè)計(jì)實(shí)施路徑對(duì)六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 I have a pen pal這一單元做了案例分析。從課標(biāo)分析，學(xué)情分析，核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略。宋老師的分享為我們學(xué)科英語(yǔ)教研指明了前進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block"> 2.單課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例解析。</p><p class="ql-block"> 該環(huán)節(jié)主要展示了Colorful feelings，Touch and feel， Smell and taste三節(jié)課例的解析。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課例由益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的李靜老師進(jìn)行解析，李老師在解析中提到了essential question，并在課例中展示了essential question的重要性。同時(shí)借助多個(gè)視頻啟發(fā)學(xué)生辯證思考，李老師提到：多模態(tài)教學(xué)資料多方向來(lái)襲，總有觸動(dòng)你的一點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 第二個(gè)課例Touch and feel 由來(lái)自蘭山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的孫老師進(jìn)行解析。孫老師從五個(gè)角度對(duì)課例進(jìn)行分析：引入主題的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè);指向語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng); 指向語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐類活動(dòng); 指向語(yǔ)言應(yīng)用的創(chuàng)新活動(dòng); 指向主題升華的遷移活動(dòng)。在課例中，孫老師非常關(guān)注學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，提供了神秘盒子讓學(xué)生猜一猜，摸一摸，真正去感受touch的含義。課例解析中，孫老師提供了具體的教學(xué)片段，闡釋如何在本課堂中基于觸感促進(jìn)知識(shí)的遷移。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第三個(gè)課例Smell and taste有河?xùn)|區(qū)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行解析分享。分享教師從四個(gè)角度闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)具體情境，建立知識(shí)關(guān)聯(lián); 設(shè)置活動(dòng)任務(wù)，增強(qiáng)探究體驗(yàn); 強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用表達(dá)主題意義; 關(guān)聯(lián)遷移應(yīng)用，解決真實(shí)問題。課例中，教師通過描述引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)事物，在學(xué)生遇到困難時(shí)提供關(guān)鍵詞提示，激發(fā)學(xué)生思考，最后通過摸一摸的形式促進(jìn)學(xué)生多感官協(xié)調(diào)發(fā)展。課例中教師還引導(dǎo)學(xué)生通過觀察猜測(cè)水果的名稱，比如Shaddok, avocado, elephant apple, Sugar apple, star fruit, finger lemon等詞匯引導(dǎo)學(xué)生基于水果的外形進(jìn)行猜測(cè)，這些名詞都是學(xué)生學(xué)過的單詞，但又是不熟悉的事物，充分考慮了學(xué)生的學(xué)情。</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> 最后，尹老師對(duì)為期兩天的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，尹老師提出：有了想法，就是有了牽引我們前行的方向，有了想法就要去做，要讓老師們卷入到活動(dòng)中，參與其中，在崎嶇反復(fù)的過程中逐步成長(zhǎng)。尹老師也結(jié)合課堂觀察提出了建議，希望教師的評(píng)價(jià)要走入教材內(nèi)容中，走進(jìn)主題中，而不是簡(jiǎn)單的Good！ Wonderful！最后，尹老師也對(duì)后期的工作提出了期望，希望在不斷practice的過程中，都能有更好的進(jìn)步，老師們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，慢慢的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)理念的轉(zhuǎn)化，最終形成自己的信念！</p>