【課程故事】你好，小烏龜——惠民實幼中四班課程故事

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寫在前面的話：? 聆聽孩子的聲音才能發現 孩子的世界 遠比我們想象的美妙、豐富 “你好，小烏龜！”課程故事 是由一群中班的娃娃發起的 自從可愛的小烏龜 進入到中四班的班級 從此孩子們的話題總離不開小烏龜的“衣食住行”...... 從認識新朋友到熟悉新朋友 再到探秘新朋友 中四班的娃娃們和小烏龜 在春日的暖陽里 一起變化著,成長著..... 活動緣起 　　班級打造植物角，小朋友有的帶了土培植物，有的帶了水培的植物，有的帶了娃娃魚、小金魚等飼養類動物，一天早晨的晨間談話時間，柚子小朋友拎著一個裝有烏龜的盒子走進教室，吸引了小朋友的目光。 柚子：我的小烏龜不吃龜糧，我又喂它吃青菜，它也沒有吃，不知道它到底喜歡吃什么？信毅：它可能喜歡吃肉樂樂：那它可能什么都不想吃堯堯：小烏龜是不是喜歡吃米飯思聿：小烏龜可能喜歡吃胡蘿卜瑤瑤：它可能想吃水果宇澤：小烏龜就是龜糧的，我們家的烏龜就吃龜糧小朋友們七嘴八舌的討論著…… 教師的思考： 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”從孩子們專注的眼神和熱烈的討論中，老師看到了孩子們的興趣，由此中四班和小烏龜之間的故事開啟了...... 探秘烏龜 　　討論過程中，孩子們還提出了有關小烏龜的問題：小烏龜生活在哪里？怎么照顧小烏龜？于是，我們邀請家長和孩子一起觀察家里飼養的小烏龜，或上網查找關于烏龜的相關資料，進一步認識小烏龜。爸爸媽媽還和孩子們一起完成了親子調查問卷，豐富了孩子們對小烏龜的認知。 教師的思考： 《綱要》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，《烏龜調查表》可以引導家長幫助幼兒獲得更多有關于烏龜的知識和經驗。 小烏龜趣事 　　隨著對烏龜的深入了解，孩子們也越來越喜歡小烏龜，琛琛小朋友也把家中的小烏龜帶到幼兒園，不久孩子們就有了新的問題，該怎么區分這兩只小烏龜呢？有的說大的叫大烏龜，小的叫小烏龜，有的又說這樣不怎么好聽，在陽陽的建議下，小朋友們投票決定，大家都興奮了起來，開動腦筋一起給兩只烏龜取名字。 　　最后通過投票，孩子們為兩只烏龜取名字“桃桃”和“小彩虹”，為了方便記憶，小朋友還為它們畫上標記。 教師的思考： 每個孩子根據自己對小烏龜的認知，給小烏龜們起了不同的名字。通過交流孩子們得到不同經驗的融合；在傾聽同伴想法中也獲得了新的經驗，同時還增強了幼兒的表達與思考能力。 那到底應該叫什么名字呢？在挑選名字的問題上，教師引導幼兒討論，最終決定用投票的方式來給小烏龜起名字。在這個過程中，教師積極鼓勵幼兒，及時梳理幼兒的經驗與想法，通過“投票”的方式體驗自我意識的表達，構建新的生活經驗。 與龜很相愛 　　中午吃完飯，小朋友們又迫不及待的去飼養區觀察小烏龜……瑤瑤：烏龜的水都臟了子姝：小烏龜肯定拉臭臭了，水都臭了語彤：水這么臟，小烏龜肯定不喜歡，我們給它換水吧 說干就干，大家一起行動起來。小朋友拿起烏龜的飼養盒來到洗漱池為烏龜換水。 瑤瑤：媽媽說烏龜喜歡曬太陽，我們帶小烏龜一起散步去吧。語彤：我們一人拿一人 于是兩個小朋友帶著小烏龜一起去散步，到操場上，把烏龜放在有太陽的地方。 教師的思考： 《指南》中指出：讓幼兒學會關心小動物，在照顧小烏龜的過程中，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發育的過程，樹立他們愛護小動物的情感。烏龜也是有生命的，我們不僅要觀察它們，更重要的是照顧保護它們，讓這些小動物也快樂地成長。 再探小烏龜 　　在觀察烏龜的過程中，孩子們對烏龜的殼很感興趣，于是又引發了孩子們的討論：烏龜的殼上有紋路，烏龜殼是圓形的……我提議可以把烏龜拿到科學區進行觀察探究，孩子們在區域活動時把烏龜拿到了科學區，并找出放大鏡觀察。 堯堯和思聿就哪個烏龜跑的快引發了討論：堯堯：大烏龜肯定跑的快。思聿：我猜小烏龜跑的快。堯堯：那我們就試一試，看看到底哪個烏龜跑的快。 　　孩子們為烏龜準備了賽道和終點線，一場烏龜與烏龜的賽跑開始了…… 教師的思考： 《指南》指出幼兒科學學習的核心是激發探索興趣，體驗探究過程。教師要充分利用實際生活機會，引導幼兒通過觀察、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題、解決問題。 孩子們在烏龜殼是什么樣子的和誰跑的快的問題中，通過觀察和實踐，發現并與同伴說一說、試一試，從而探索出了問題的答案。 烏龜的新衣 　　長時間的相處，孩子們和烏龜之間建立了深厚的感情，瞧，她們變身小小設計師，為烏龜們設計新的服裝。 我們的收獲： 教育家陳鶴琴先生指出，“大自然、大社會”都是活教材，課程就在幼兒每天真實經歷的生活里，等待著幼兒和教師去共同開啟并親身經歷。 孩子們在探索、喂養小烏龜的過程中體驗了樂趣，獲得了新知，提升了發現問題，解決問題的能力。在照顧小烏龜的過程中，最重要的不是讓孩子了解多少與小烏龜有關的知識，而是在這一過程中讓他們學會如何與小烏龜相處，并建立起責任感，形成對生命尊重的意識，親悟生命和愛的力量。 小烏龜的故事還在繼續，孩子們的發現也在繼續，讓我們滿懷希望，繼續期待孩子們的進步!