以課為媒提“質(zhì)量” 送課下鄉(xiāng)促“雙減”——鼎舜小學(xué)名校帶動(dòng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

東昌府區(qū)鼎舜小學(xué) 李瀟涵

春日暖陽沐人心，送教下鄉(xiāng)揚(yáng)風(fēng)帆。為落實(shí)“雙減”工作要求，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)校際交流，3月24日，東昌府區(qū)鼎舜小學(xué)校長(zhǎng)朱桂青帶領(lǐng)骨干教師等一行5人走進(jìn)了閆寺街道中心學(xué)校馮莊小學(xué)。 　　擔(dān)任此次送教工作的是曹晗和袁立飛老師，兩位教師課前充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)富有特色的學(xué)習(xí)課堂，呈現(xiàn)出多元化、多樣化的課堂氛圍。 　　曹晗老師執(zhí)教的是六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《圓柱和圓錐》的復(fù)習(xí)課，課堂上曹老師讓學(xué)生感受了點(diǎn)——線——面——體的形成過程，動(dòng)態(tài)感受知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程，有機(jī)建立知識(shí)之間的聯(lián)系，將圓柱體和圓錐體的認(rèn)識(shí)建立在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，自覺把新知識(shí)融入已有圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。進(jìn)而達(dá)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。曹老師注重學(xué)生思維能力和探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用的樂趣！ 　　袁立飛老師執(zhí)教的是書法課《豎的書寫》，課上，袁老師由學(xué)生的正確坐姿跟執(zhí)筆姿勢(shì)導(dǎo)入，讓學(xué)生們糾正不良的書寫習(xí)慣。袁老師通過讓學(xué)生觀察露珠跟穿針的圖片，通過對(duì)比讓學(xué)生了解掌握，豎有垂露、懸針和短豎之分的特點(diǎn)。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，袁老師一筆一畫認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生范寫，并將行筆的過程與運(yùn)筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能十分清楚地看到教師書寫時(shí)每一個(gè)筆畫的起筆、行筆、收筆的輕重變化。這樣的示范，不僅可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解筆畫的形態(tài)。 　　袁立飛老師的書法教學(xué)過程是“觀察——分析——書寫” 。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力能得到全面的發(fā)展。從小打基礎(chǔ)，練就“過硬”字，讓學(xué)生終身受益。蘭亭集序沁人心，筆墨書香潤(rùn)少年。讓水墨清香在校園中散發(fā)著神秘而又優(yōu)雅的書香氣質(zhì)。 　　本次活動(dòng)的兩節(jié)課精彩紛呈，各有特色，閆寺街道中心學(xué)校書記、校長(zhǎng)夏立對(duì)兩堂課給予了充分的肯定，希望送課不止于今天，更在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)中。 　　課后，兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師共同觀看了馮莊小學(xué)的"陽光大課間"，小小身體，迸發(fā)無限能量。動(dòng)作規(guī)范、整齊，一張張小臉充滿著自信，洋溢著快樂。時(shí)起時(shí)落、時(shí)上時(shí)下、時(shí)左時(shí)右，把課間操的節(jié)奏、韻律完美演繹，充分展現(xiàn)了馮莊小學(xué)孩子們健康向上的體育精神風(fēng)貌。 　　花葉扶疏情致深，簡(jiǎn)約課堂人意愜。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展，不僅為城鄉(xiāng)優(yōu)秀教師提供了展示風(fēng)采的平臺(tái)，而且為城鄉(xiāng)教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)還傳播了新理念、新思想、新方法，進(jìn)一步激發(fā)了一線教師的教研熱情，實(shí)現(xiàn)教師間的教學(xué)互助，促進(jìn)雙方教師共同成長(zhǎng)。學(xué)校必將以此為契機(jī),努力提升教育教學(xué)水平,打造高效課堂,在教育之路上繼續(xù)奮力前行！ 制作人：李瀟涵審核人：朱桂青崔延菊