南京研學，共促成長___南京跟崗研學隨記

嘉嘉（可嘉）

迎著春寒小雨，我們數學二組一行12人共赴南京，參加廣州市基礎教育系統“百千萬人才培養工程”的培訓活動。本次活動中，我們分別進入了南京不同的優秀小學進行跟崗學習，主要跟隨南京北京東路小學的特級數學教師李勤校長工作室的腳步，既領略到夯實的一線教學經驗，也接觸了各種創新型的教育教學理念，學員們收獲頗豐。 3月20日學習記錄 　　3月20日上午全體學員齊聚南京曉莊學院，由曉莊學院（教師發展學院）的杭院長、廣東第二師范學院的蔣教授等對學員宣讀了本次培訓的目的和要求。主要是讓老師們走進南京市的名教師工作室，實地考察，聽課評課，參與研修，提高數學素養，發掘“創新行動教育”的新亮點。 　　接著由上海師范大學教授，博士生導師，母小勇教授對全體學員進行題為《小學跨學科學習與實踐》的講座。講座結合當前時下熱點的課程方案與課程標準對跨學科學習進行切入，提出2022年版的《義務教育課程方案》要求“跨學科主題學習”教學時間占總課時的10%。我們深深感悟到跨學科主題學習是一種融合多學科理論和實踐的學習方式，它設計不同學科之間的練習，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。跨學科主題學習可以幫助學生更好地理解不同學科之間的關系，提高學習效率，拓展知識面，培養學生的創新思維和實踐能力，從而提高學生的學習質量。聽完母教授的講座，讓老師們對跨學科主題式學習有了一個新的認識。 　　2023年3月20日下午，廣州市“百千萬人才培養工程”第四批名教師小學數學第二組學員們懷著期待的心情來到南京市北京東路小學參加跟崗學習。 北京東路小學李勤校長為我們數學二組和數學四組的學員作了主題為《不負年華，以最美的姿態奔跑》的講座。李校長圍繞著李勤名師工作室三年活動開展的情況，工作室聚焦的項目研究、隊伍培養以及存在的問題和未來設想，與我們進行分享。聆聽了李校長的講座，我們受益非淺，對如何開展課題研究有了更深入的思考。 　　隨后，北京東路小學呂琳老師為我們帶來了《整體關聯視域下的小學圖形教學例談》的講座。呂老師圍繞著“什么是整體關聯？研究整體關聯的緣由。整體關聯視域下圖形教學例談”這三方面為我們作分享。 　　呂老師首先向我們講述了整體關聯的概念和特點。整體關聯是主題統整式教學的重要核心。整體關聯具有整體性、關聯性、層次性和實踐性。 　　接著呂老師講述了研究整體關聯的緣由，主要是基于課標的要求和實際教學的需要，有助于培養學生結構化思維。最后，呂老師結合六年級《圖形的放大與縮小》等課例，例談整體關聯視域下圖形的教學。 呂老師的講座，我們也獲益良多，加深了我們對大單元整體教學的了解。 3月21日學習記錄 　　3月21日上午，廣州市基礎教育系統“百千萬人才培養工程”第四批培養對象數學二組的老師們在北京東路小學參加了《承前啟“新”對“標”聚力——玄武區新課標視角下的數學教學重構》主題研討活動。 　　活動中，由北京東路小學房老師執教四年級課例《認識三角形》，本節課充分尊重學生已有的知識經驗，課堂中有大量的時間讓學生進行操作與探討。學生的分組研討分工明確，探討活動實效性高，匯報語言完整、重點突出。老師適時點撥，起到關鍵性作用，讓學生有撥開迷霧見月明的感覺。 　　李勤校長執教北師大版三年級課例《推理》。特級老師的風采令在場學習的老師們傾心與向往。整節課重視學生推理的縝密性與語言表達的完整性。課堂中，生生互動非常精彩。 　　3月21日下午，聆聽了兩個講座。先是由南京市北京東路小學房靜老師分享她的寫作歷程體會——《寫作，一直在路上》，房老師曾多次獲得省級寫作比賽的獎項，她認為寫作的情感來源主要是來自于教學的實踐，在平時有意識地用心積累、記錄片段的教學案例、教學反思，通過大量的閱讀文獻，以確定及結合當下的研究熱點，來思考寫作的方向。 　　房老師還以自己的論文為例，從論文題目的潤色、框架的搭建、素材的選擇、立意的指向等方面進行具體的說明。導師李勤也從房老師的成長過程來勉勵跟崗學員一定要多思、多想、多積累、多動筆，才能更快成長為名師。 　　接著是南京市鼓樓區的科研專家祁海燕老師進行科研課題知識指導——《閑話教育研究與教師發展》。 　　在教育研究中存在幾種發展水平，從發展的階段來看分別是直覺觀察水平（指向現象）、探索原因水平（指向關系）、遷移推廣水平（指向機制）、理論研究水平（指向求其是）、研究理論水平（指向求其所以是）。她特別詳細地介紹了進行科研常用的若干方法：文獻綜述、個案研究、觀察研究、調查法、經驗總結法、敘事研究。如何確立課題名稱、提煉課題的核心概念、制定研究目標、研究內容等。通過祁老師的講座，在實例辨析中，跟崗學員們厘清了一些在課題研究中的一些認知誤區，對如何做科研有了更直觀、更深入的理解。 3月22日學習記錄 　　3月22日上午，我們來到南京市月苑第一小學參觀學習。聽了兩節社會化學習課例，分別是《兩步計算的加減法實際問題》和《長方形和正方形的面積》，課上學生的共研精彩。 　　課后，聽取了兩個講座，分別是《新課標視野下，探求教學評一致性的高效課堂》、講座《規劃、實踐、打磨、思考》 　　參與數學科組校內研討活動，侯詠嫻老師做代表發言。 　　3月22日下午，我們在月宛第一小學聽了關于幼小銜接的兩個講座。蔣娟主任的講座是《基于兒童打造趣學課堂》，蔣主任通過精準對標新課標，設計開展一年級趣味課堂活動。她還結合《5以內的加、減法》為例，分享了具體的操作，充分體現了低年級教學的游戲化和生活化。 　　張花花老師講座的主題是《測評趣多多成長樂淘淘》。張老師結合月宛小學的測評活動，毫無保留跟我們分享了他們學校低年級期末測評活動的具體做法。張老師圍繞“小月牙成長營”、“古靈精怪動物園”和“沉淀反思新起航”三個方面跟我們分享了他們學校的幼小銜接的具體操作。兩位老師的講座，讓我們聽課老師收獲良多，為我們打開幼小銜接的新思路。 3月23日學習記錄 　　3月23日我們走進了創建于1887年的百年老校一南京市洪武北路（紅十字會），它是江蘇省第一家也是唯一一家紅十字會小學，是一所文化底蘊深厚、硬件設施一流、辦學特色鮮明的現代化優質學校。首先，紅十字會小學的戴校長帶領我們參觀了校園，介紹了學校的辦學理念和辦學特色。 　　接著，觀摩了該校數學科組的兩節課：徐天穎老師上的《萬以內數的認識》和蔣亞娟老師的《圓的認識》。其中第一節課中，圍繞“多元支持策略、縱深發展數感”的主題，從聚焦核心素養的發展、落實課標中教與學的基本理念、結合珠心算書本內容等三方面開展教學，讓學生在學習過程中獲得成功的體驗。 　　第二節課主要從分析我的目標、共學我的研究、質疑我的提問等社會化學習模式下達成學習目標。最后，在課后反思、評課議課中共同促進兩市教師團隊專業素養的發展。 　　3月23日下午，首先是洪武北路小學張曉麗主任做主題《素養導向共研共生——洪武北路小學數學科組建設校本研修》的專題講座。她介紹到整個數學科13人，卻擁有2位南京市青年優秀教師，1名區學科帶頭人，3名區骨干老師，骨干教師占46.2%。緊接著張老師分別從課堂教學改革、校本教研活動、作業設計、學業評價等四方面分享了洪武北路小學數學科組的具體做法，讓我們受益匪淺！ 　　龔校做《系統思維下的單元作業設計與實施》主題匯報，洪武北路小學在近兩年參加作業設計大賽中成績優異，龔校分別從對作業的認識（讓行動有方向）分析（讓行動更精準），實施（讓行動穩落地），關愛（讓行動有保障）四方面介紹了洪武北路小學單元作業設計的具體做法，讓我們眼前一亮，深感佩服！ 我們的所思所得 　　通過這次的跟崗學習，我最大的體會是數學教學要體現出“大數學教育”，建立大數學觀。在教學中要基于教材，但絕不能局限于教材，要跳出教材，站在更高更廣的視野，將“教教材”走向“教數學”。 我們的教學，需要做整體思考、價值追問，還需要有整體的結構化設計，每一課時的安排不但要能夠幫助學生在新的情境中解決問題，做到深度理解下的知識經驗、探究方法和思想意識的遷移，實現學習的融會貫通，還要從培養人的角度，培養會學習的人的視角思考教學，用教師的智慧，為學生支撐起學習的大廈，真正促進學生核心素養的發展。