“傳承經典以美育人”豐縣實驗小學集團校美術教研活動

八月芝

春風拂煦花千樹，催人奮起正當時。為了更好地落實《義務教育藝術課程標準（2022年版）》，提高音體美課堂教學的有效性，助推教師的專業成長。2023年3月23日上午，豐縣實驗小學全體美術教師共赴本部參加本次集團校美術教研活動。 專家引領促進步 　　2022版新課標出臺明確要求各學科均要圍繞發展學生核心素養，設置“跨學科主題”學習活動增強課程的綜合性和實踐性，跨學科學習的意義何在？怎樣做好跨學科學習？為此豐縣實驗小學美術教研組開展了主題為“小學美術課堂如何實現跨學科融合”專題講座。講座由美術教研組帶頭人侯敬軍老師主講，立足美術核心素養，侯敬軍老師通過多年來積累的一線教學經驗及案例的分享，給美術組的老師們帶來了一堂受益匪淺的精彩講座。 　　從“雙基”的培養到“三維目標”的確立，再到“核心素養”的提出，侯敬軍老師通過幾十年來課程目標定位的變化總結出：在當前的課堂教學新形勢、新理念下，一切課堂教學策略都是為了學生的發展，把課上好就是最美的師德。 　　侯老師老師主要從以下四點進行講解：一、美術運用跨學科融合教學的意義；二、國內外的相關發展和觀點；三、美術跨學科融合教學的實施與策略；四、案例解讀。一、美術運用跨學科融合教學的意義 侯敬軍老師從講解課堂發展的需要、素養發展的要求、教師的發展三個方面對美術運用跨學科融合教學的意義進行詳細的講解。二、國內外的相關發展和觀點 侯老師詳細的列舉了國內外對美術跨學科融合教學的相應研究。如國外列舉了美國、日本兩個國家。國內以上海師范大學美術學院王大根的《美術教育的跨學科教學》、華東師范大學錢初熹的《文化創意產業與當代學校美術教育的研究》作為參考借鑒與學習。三、美術跨學科融合教學的實施與策略 侯敬軍老師提出三點建議：1.樹立單元化的教學設計觀念。2.樹立全學科教學理念下美術學科的主導性，圍繞教學的核心目標展開融合。3.挖掘美術與其他學科的內在聯系，找到學科融合的契合點。四、案例解讀 侯敬軍老師從《蘇州園林》這一欣賞課實例開始談起，授課教師將游戲形式融入到欣賞課中，讓學生通過“印腳印”來直觀感受南北方園林布局上的差異。老師們針對專題欣賞教學也提出了自己的觀點，在教學過程中，為加深學生對作品的感受，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶。許多成功的課例都運用了音樂伴奏的教學手段，目的就是渲染氣氛，強化記憶。 　　接著侯敬軍老師又針對美術欣賞課教學進行分析，從四方面進行闡述：一、興趣為師，讓位學生，把握欣賞角度。二、體驗感悟，“學”“賞”統一，挖掘欣賞深度。三、學科整合，搭建平臺，拓展欣賞廣度。四、完善欣賞，評價反思，提升自我認知。適時在教師的引導下，學生能夠很好的對自然美、藝術作品或美術現象進行描述、分析、解釋、評價。掌握美術欣賞的基本方法，實施恰當的欣賞教學策略，可以很好的促進學生學科核心素養形成，提高美術欣賞課教學的實效。 課堂展示促成長 　　講座結束后是課堂觀摩環節，由張文芝老師執教的公開課《對稱的美》。張老師將小篆字體中的對稱現象為切入點，帶領學生體驗對稱的美。 展望未來促發展 　　課后，李先會校長參與了評課活動，對本次公開課給予了客觀的評價，并提出美術課堂逐步調整為大單元教學，隨后對美術教師的個人成長等方面提出了更高的要求。 　　學之愈深，知之愈明，形之愈篤。本次集體教研全體老師們收獲良多。面對新課標、新理念、新挑戰，豐縣實驗小學的美術老師們會不斷提升自身美術素養與教學能力，我們將繼續共同合作、和諧發展，以新的姿態、滿腔熱情投入到學校藝術文化的建設中去，為學校教學事業做出更大貢獻！