??同臺展示，共促提高??——福生小學教師實驗操作展示活動

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為進一步提高師生的實驗操作水平和能力，切實提高實驗器材的使用率，培養學生多種能力，提高學生的科學操作興趣，全面發展學生的素質教育。3月24日上午第一、二節我們在實驗室進行了科學教師實驗操作演練與展示活動，三至六年級專職科學教師參加此次活動。 王衛杰老師 六年級下冊第四單元2.《產生氣體的變化》實驗：觀察有氣體產生的變化本節課實驗所需要的實驗器材：瓶蓋（6個）、白醋、食鹽、白糖、小蘇打、小匙、密封袋、水。實驗步驟：（1）取三個瓶蓋，分別加入一勺食鹽、白砂糖和小蘇打；往每個瓶蓋里加入10ml水；仔細觀察、記錄現象。（2）取三個瓶蓋，分別加入一勺食鹽、白砂糖和小蘇打；往每個瓶蓋里加入10ml白醋；仔細觀察、記錄現象。實驗現象：在小蘇打里滴入白醋時，有大量氣泡，說明有氣體產生。實驗小結：當把白醋滴人裝有小蘇打的瓶蓋時，會有氣體產生，這種氣體是不同于小蘇打和白醋的新物質，因此這種變化是化學變化。而在其他五個瓶蓋中，發生的變化并沒有新物質產生，這種變化是物理變化。 張聰聰老師 五年級下冊第四單元第一課《溫度與水的變化》實驗任務：觀察水加熱時的變化現象實驗步驟：(1)安裝酒精燈、石棉網、三腳架組成的加熱。(2)在燒杯中加入一些清水，放在酒精燈上加熱。(提示：最好用熱水，以節約加熱時間。)(3)用溫度計測量加熱過程中水的溫度變化。(提示：用鐵架臺和溫度計夾子組合起來固定溫度計。)(4)待水沸騰時，撤走酒精燈(停止給水加熱)，測量水的溫度變化，記錄數據和水的變化。(5)靜置一段時間后，再次給水加熱至沸騰，并保持對沸水的持續加熱，觀測、記錄水和溫度的變化。注意事項??：（1）燒杯中的水要低于容量的二分之一，以免水沸騰時飛濺。(2)要使用濕布墊襯著撤走或移入酒精燈，避免燙傷。實驗現象：①水在加熱過程中，溫度不斷升高，水溫達到100℃時沸騰。②水沸騰后停止加熱，溫度逐漸降低，水面冒出的白氣逐漸減少。③再次加熱至沸騰時，水溫再次上升，直至100℃保持不變。沸騰時，水面不斷沸騰，有大量白氣產生，水中有大量氣泡快速上升。小結：水的形態與溫度有關，當給水持續加熱時，水的溫度升高，直至沸騰。沸騰時，水中劇烈地冒氣泡，但水的溫度不變。停止加熱后，水的沸騰停止，溫度開始降低。 劉妹老師 四年級下冊實驗題目：電路出故障實驗器材：2-3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒。實驗步驟：一、首先制作一個電路檢測器，在安裝一個簡單電路。二、怎么判斷連接出現了故障？連接故障：燈座松了、電池盒松了、導線沒連接好、開關松了。檢查電路中的連接是否完好。只要將電路元件緊一緊就可以試出來。如果燈泡還沒亮，說明不是連接故障。三、怎么判斷元件出現了故障？元件故障：小燈泡壞了、電池沒電了、導線斷了、燈座壞了、電池盒壞了。電路檢測器可以用來檢測導線、燈泡、電池的故障。其工作原理：連接到沒故障的地方，小燈泡就亮；連接到有故障的地方，小燈泡就不會亮。電路檢測器有兩個用來檢測的檢測頭。1、檢測之前，進行自測。2、用檢測器檢測一個電路有無故障的過程①把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看看燈泡是否發光。②用兩個檢測頭分別接觸電路中可能出故障元件的兩個連接點，看檢測器的燈泡是不是發光。③重復檢測一次。3、溫馨提示①檢測電路前，先試一試“電路檢測器”靈不靈;②檢測前，先把故障電路中的電池取出來，并拆開電路;③檢査的先后順序為：電池、燈泡、導線和其它元件;④最好用替換法檢測電池和燈泡;⑤為了實驗的準確性，建議大家重復檢測兩次。 　　實驗是有趣的，科學是奇妙的。本次實驗操作活動，老師們合作交流，共同成長！這樣學習經歷，不僅提升教學業務水平，更收獲了一份友誼！