內化于心外顯于行——云岡區新勝三小太原跟崗學習交流分享活動

劉俊平

為深化教育教學改革，打造云岡區品牌學校和特色學校，實現品牌立標桿，特色強基礎的發展目標，云岡區教科局組織了小學校長及骨干教師赴太原青年路小學進行嵌入式跟崗培訓，云岡區新勝三小第一批骨干教師一行11人在張梅校長的帶領下，帶著收獲，滿載而歸！ 　　“教而不研則淺，研而不教則空”！“教”和“研”是辯證統一的，無教之研顯得空洞乏味，無研之教便是坐井觀天。學會教研結合，才是成為一名優秀教師的第一步。為了讓學習能更落地，讓每個老師能在別人的收獲中有收獲，在別人的感悟中有觸動，云岡區新勝三小組織了外出培訓分享交流活動。 分享 學習雖然結束了，但感慨良多： 一、對自己的教學水平和教科研水平有了新的認識，通過學習真正體會到教學是一種藝術，還有我們教師用心去澆灌，才會開出美麗的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平和名校的老師還有很大差別，要不斷學習更新教育，盡快地提高自己的專業知識的教學水平，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。 二、教師的語言要風趣，富有幽默感。蘇霍姆林斯基說:“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生的心靈的工具。”教師不應該板著面孔上課，滿口嚴肅的話。如果這樣，學生就會如芒刺在背，笑是感情激流的浪花，課堂常有笑的細流在潛動，師生感情融洽，課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。 學習的結束，不意味著思考的結束，行動的結束，我們將帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新。 　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。歲月的厚重，永遠阻擋不了學習的腳步。通過培訓讓我看到，在教學中，青小教師不僅關注教學設計的知識線，還欣賞關注學生學習參與的情感線，適時有效的點撥、真心恰當的贊許、真實閃亮的生成，時時處處體現著"以生為本"的真教、真學。呈現出核心素養理念指導下，洋溢著生命色彩的高效課堂。 回顧5天的培訓，讓我體會到，學習是鍛煉的"大熔爐"，使我增長了見識、拓寬了視野、豐富了閱歷、積累了經驗，但是也看到了不足與差距。在今后的工作中，我將認真分析問題，解決問題，繼續刻苦學習、體會、感悟，繼續扎實工作，勇于創新，努力做好本職工作。 　　歲月正好，陽光正暖。一路春暖花開，一路向善向美，我們乘著列車開啟學習之旅。學習是一場匆匆的奔赴，來不及細數時光，來不及細品歲月，就只剩下滿滿的留戀和回憶，但這全部是珍貴的財富。 每日照舊，我會帶上凳子，急急匆匆來到教室等待著，期待著……老師幽默風趣的語言，點燃了孩子們學習的熱情。一次次無高低無尊卑的交流，一句句親昵的稱呼，一種媽媽式的體恤和關愛，讓孩子們輕松愉悅地徜徉在學海中。課上小練筆不急不躁，緩緩又慢慢，漫漫亦燦燦。習作方法猶如春雨般潤學生心田而無聲。耐心、細心、愛心在課堂上體現得淋漓盡致。略讀文章不略過，老師充分調動學生的學習積極性，以學生為主，充分發揮他們的能動性，讓他們自己質疑，再解答；讓學生收集資料補充文本內容，再讓他們自己匯報分享資源共享。老師在一旁拋磚引玉、穿針引線，讓學生成為課堂的真主人，授人以魚及授人以漁啊！ 同樣是老師的我，在不斷地反思：此次之行我的長進如何應用到教學？如何能將他人之優點內化于心、外化于形？ 張梅校長說：“走遍千山萬水取真經，想盡千方百計提能力；說遍千言萬語愛學生，吃盡千辛萬苦做教育。”這句話深深地刻在我的腦海里，它猶如啟明星一般，指明前進的方向；好似新鮮血液一樣，注入活力與動力！ 教育之路漫漫亦燦燦，育人之心堪堪亦灼灼。我唯有在路途中且思且悟且提升，且學且教且奉獻。 　　通過這次培訓，我最大的收獲是教學方式的改變。學生從原來的教著學、領著學到學生主動學。老師從原來的教知識、教技能轉為培養學生的核心素養.這樣能更好地落實國家的雙減和新課標的要求，從而完成立德樹人的任務,。在具體的教學實施中，我主要采用了作業先行、評價護航、項目助力。落實雙減實現的。作業采用了三單的形式。預學單、助學單和研學單全面發展核心思維。具體的教學活動采用一個個項目活動來實現。如果學生在項目活動中遇到了困難時，老師需要搭一個小支架幫助學生克服學習中遇到困難。預期課堂收效需要教學評價來護航。教學評價非常的到位，從語音語速、表情手勢、語言優美、語言邏輯全方位，層層遞進。這次太原在崗培訓為我指引了方向,提升了理念，為我個人能力的提升起到推動作用。 　　通過學習，我發現幾位老師的課堂都是樸實無華的，沒有花哨的樣式，回歸最本真的課堂，還原課堂最真實的模樣。把知識在課堂上與學生的互動中讓學生不知不覺地掌握，鞏固直至內代化于心。 作為教師，課堂是我們的主要陣地，如何在這個陣地發揮我們最大的價值，是值得我們深思，去學習，去實踐的。 　　通過這次學習，我收獲很多，更新了理念，開闊了視野。 “在體驗中學習，在學習中體會〞這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。靜下心來，反思我課堂上的不足之處，在以后的教學里，我盡力做好以下幾點：(1)抓住教學內容的重難點，想辦法突破重難點，多看教材多分析多請教；出題時考慮孩子的興趣點，為孩子服務；(2)分析學生學習的知識生長點，讓學生們能在思維的深度和廣度上都有發展，題目設計由簡到難，注意答案的靈活和開放。（3)啟發交流的孩子時要多說“你是怎么想的、你認為怎么辦、重點在哪里、發現什么規律”。簡單題簡單說，重點題和難題要多說。（4）多鼓勵和表揚孩子，讓他們既要認真聽又要跟著想，及時補充和提問不明白的地方。重點是后進生，更要做到心中有數。充分交流，要有統一答案，也要把不同的說出來。（5)要充分發揮老師在課上的主導作用，認真聽同學們的發言，跟著思考、理解他們的思維，學生說不相關的要及時制止，學生沒說充分的重難點及時追問，盡量啟發幫助總結提升。總之，在這短短的時間里，青年路小學務實求真的教師，彬彬有禮主動學習的學生，干凈整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂高效的學本課堂，都給我帶來很多的震撼，讓我受益匪淺。“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！” 　　讀萬卷書，行萬里路；行萬里路，需名師指路。此次赴青小“取經”之路，收獲是豐碩的，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育深情的愛，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。 老師們詮釋了教學不是“告訴〞而是引導。從閱讀文本入手，引導學生大膽猜測，去發現，去感悟。“雖不能至，心向往之〞，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結、運用。要上好課，需要教師深厚的文化底蘊，博學的知識積累。在今后的教學中向專家看齊，向同事學習，以專家和同事的引領、輻射，不斷充實自己，不斷提高自己的課堂教學水平，從點滴做起，從現在做起，聚焦核心素養，為學生的終身發展嚴格要求自己。 　　學習結束后，我想了很多，我雖不是骨干教師，在教學中也不出色，卻有著積極向上的態度來提升自己，青小的課堂異彩紛呈，讓我看到了教師文化底蘊深厚，同時在教學中，進入每一個班的常規課堂上，老師的課件很少，甚至有的都沒有一張幻燈片。在課堂上，做到了學生講，學生評，發現不足，補充完善，學生在課堂上學得輕松自如，老師的引導真正的做到了循循善誘。總之，這次培訓使我感受到作為一名教師要隨時更新學習觀念，做到學有所用。我們不是為了培養一個考試機器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健全，處事和生存能力強，實現全面發展。 總結 　　張梅校長也進行了學習的分享，是分享，更是指導，通過學習指導，讓老師們明白在課堂教學中，在班級管理中，我們欠缺的是什么？我們努力的方向是什么？我們要改變的是什么？只有認認真真去學習，踏踏實實去實踐，才能成長自己、超越自己、成就自己！ 　　聽了老師們的分享，我似乎也能夠親身感受到青年路小學的文化氛圍、課堂教學、社團風采還有特色活動，老師們也能在學、思、悟的過程中有很大的提升。我們經常說學習永遠在路上，既然在路上，那就讓我們在欣賞美景的同時，也能夠去挖掘內心的美好，去成全別人的美滿。像李開復所言：我們面向未來，做最好的自己！ 交流 　　沒去的老師聽了她們的分享，也表達了自己的想法和感悟！ 　　在分享中吸收，在交流中反思，在反思中實踐，在實踐中提升。 后記 　　分享只是一次活動，但思考的種子，埋在了老師的心里，作為教育人的我們，如何教書育人？如何立德樹人？是我們一直要思考的問題，因為教育的初心、光榮、夢想、我們使命在肩；所以，過去、現在、未來、我們信心滿懷！