推進閱讀課，點亮閱讀夢一一菱小低年段閱讀課大比武

南陽市菱小娟子

為了全面貫徹落實“雙減”和“五項管理”政策，激發學生閱讀熱情，提高閱讀素養，提高教師的業務素養和專業水平，構建高效課堂，3月23日菱角池小學低年級段語文組舉行了閱讀課教學大比武活動。 一年級段是閱讀指導課，二年級段是閱讀交流課。 　　一年級一班張老師這節從學生印象最深的故事導入，檢驗孩子們的讀書情況，當孩子們在閱讀遇到問題時，張老師給了孩子們五大閱讀法寶。小組合作討論誰的書房最美，并用生動的語言介紹自己的書房。學生參與積極，表達清楚流利。 　　一年級一二班劉老師的《池塘邊的花斑貓》指導課正在進行時。劉老師由猜一猜故事名導入，帶著學生回顧上了推薦課上封面、目錄。當學生遇到閱讀瓶頸時，她及時拋出了閱讀的五大閱讀法寶:1.審題設疑2.制定閱讀計劃3.粗讀感知4.細讀理解5.總結收獲。最后劉老師又推薦了一些好書給學生。 　　一年級三班，景老師從圖片故事入手激起了學生的閱讀興趣，接著學生在景老師的引導下回顧了推薦課上的內容。景老師娓娓引入，教給了學生閱讀的五大法寶。景老師的課堂上，她從細處入手，指導到位，學生回應積極，課堂氛圍非常熱烈，學生在探討中學會了怎么閱讀。 　　二年級的三位老師經過前期的密切備課，演繹了一場別具特色《牧童三娃》交流課。 三位老師以游戲的形式導入新課，通過雪人遮掩的圖片，觀察圖片上細致的信息來猜測這是哪個故事中的人物？既考驗了學生的觀察能力，也考察了孩子們整本書的閱讀情況。 　　整節課由淺入深，層層遞進，由猜人物到人物分類，進而引出人物的相關事件，從相關事件中體會人物身上的優秀品質，環環相扣！ 通過的交流，最后孩子們總結出了《牧童三娃》四個故事中人物所具有的優秀品質。 這些做人的品質不僅決定了童話中人物的命運，也在真實的歷史中發揮著作用。理想的書籍，是一把智慧的鑰匙，我們要把在書中所得，運用到我們的生活中去。 　　經過一天的比武，六位老師大展拳腳，雖是同類課型，但處理的側重不同，各有千秋。閱讀不是一朝一夕的事，但經過老師們的妙手指點，孩子們的閱讀夢被點亮，被引燃，相信未來的某一天，這些夢一定閃閃發光。